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四年级记叙文阅读之写人类文章的阅读

写人的文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外

貌、动作、心理的描写，

通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。我们在阅

读此类文章时，可以从以下几点着眼：

（1）仔细阅读分析文章的来龙去脉

熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。

（2）分析人物的描写方法

①外貌。外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描

绘，包括动态的描写和静态的描写。显示人物各自的社会地位、生活处境、心理

状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。人物的外貌往往反映人物的个性与内

心，阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。

②语言。文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点。

人物语言具有个性和行动性，反映人物独特的出身经历、习惯爰好、思想感情和

性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。

③动作。人物的动作同语言一样能明显地反映人物的个性，选择提炼最能表

现人物性格的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。

④神态。通过对人物的面部神情的刻画，写出人物的心理或对某事物的反应。

要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

⑤心理活动。人物心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理活

动直接反映人的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。一个鲜活、

生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好，把人物

的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。心理描写可以直接由

作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物的外在

形态间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。

⑥细节。细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、

语言、神态等。细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。

读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象

更加生动，富有生活气息，会对文章理解更深刻。

⑦环境。人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制

约。阅读了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。

同时，具体的社会环境描写，对于衬托人物也产生着重要作用。

（3）抓住文章所写的主要情节和关键字词语句

读写人文章，要熟悉文章所写人物活动的具体事件，抓往文中的主要情节，

分析人物在具体事件中的表现。作品中的情节推动了事件的发展，人物在事件的

发展中，性格得到升华与深化。可以说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑

造。

有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的句子和词语，阅读时

只要找到这些关键的句子和词语，就能比较容易地领悟文章的主旨。值得强调的

是，阅读一篇写人文章，不一定上述几个方面面面倶到，而是要抓住它最突出的

地方加以分析理解。在分析理解的基础上，找出其描写人物的方法。

如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章

的欣赏能力。

（4）分析写作目的，归纳中心思想

明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。对中心思想的总结概括是

加深对文章内容的理

解、进一步明确人物形象的有效途径。

例文：

爱问为什么的孩子

1847年2月11日，在美国俄亥俄州的一个叫米兰的小镇上，一个长着圆脸

蛋、蓝眼睛、淡色的头发的小男孩降生了。男孩长得很秀气，跟妈妈像极了。但

男孩的身体却很单薄，一副弱不经风的样子，娇嫩得让人心疼，可他的脑袋出奇

的大，让人担心长大了自己的脖子都顶不动。

这个小男孩就是后来闻名世界的“发明大王”托马斯·阿尔伐·爱迪生。爱

迪生祖居荷兰，父亲山墨尔是个勤劳耕作的农民，母亲当过乡村教师。他在家中

排行第七，是最小的一个孩子，因此备受妈妈的宠爱。

爱迪生从小体质比较弱，三岁以前的一千多个日子，他不知得过多少次病，

不知哇哇大哭过多少回，妈妈又是担心，又是着急，整天坐立不安。后来在妈妈

耐心周到的照料下，爱迪生的身体一天天壮实起来。

爱迪生（）体质虚弱，（）爱动脑筋。他的好奇心特别强，老爱

问为什么，看见想不明的事情就问，问了就转着眼珠想。

“为什么锅上冒蒸气？”“为什么凳子