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《我的叔叔于勒》的主旨探究教案

教学目标

教学目标：

1.通过朗读重点语句、改写情节、分析于勒的形象和情节结局等，多角度理解小说主题，学习解读小说主题的方法。

2.通过分析小说“我”的言行，理解作者对善良人性的呼唤，并获得人生启迪。

教学重点：

通过朗读重点语句、改写情节、分析于勒的形象和情节结局等，多角度理解小说主题学习解读小说主题的方法。

教学难点：

通过朗读重点语句、改写情节、分析于勒的形象和情节结局等，多角度理解小说主题，学习解读小说主题的方法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一一、

导入新课

1.用法国批判现实主义作家左拉对莫泊桑作品的评价引入新课。

4分钟

二、探究主题一

活动一：改写情节

1.出示活动任务。

假如菲利普夫妇在船上发现的是已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？请你写一个100字左右的小片段，并说说你这么写的原因。

2.展示分析学生的写作和改写的原因。

3.通过让学生联系自身改写时的心境，引导学生体会小说的主题之一：对小资产阶级金钱至上、嫌贫爱富的行为是批判和讽刺的，并揭示了“小人物的辛酸”。

4.小结读懂主题的方法之一。

7分钟

三、探究主题二

活动二：撰写小传

1.出示活动任务。

班级“读书会”请你为小说《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔写一小传，请你结合文本，想想可以选择于勒叔叔的哪些经历构成小传的内容，列出提纲。

2.展示学生选择的经历和选择的理由，引导学生分析次要人物于勒叔叔的形象。

3．出示创作背景，引导学生通过小说文本和创作背景，理解小说主题之二：莫泊桑对像于勒叔叔这样的享乐主义者也是批判的。

4.小结读懂主题的方法之二。

8分钟

三、探究主题三

活动三：我来辩论

1.出示同学疑问。

有同学说：小说写到38段就可以了，后面的段落也没有几句表现于勒叔叔的，所以从39段以后可以删去。你同意他的观点吗？为什么?

2.引导学生结合文本，表达自己对这种观点的看法和原因。

3.出示小说原有的开头、结尾部分和文学理论家钱理群教授的评论，引导学生更深入理解小说主题：作者希望人与人之间能真诚相待、彼此关怀，对弱小者有同情怜悯之心，能够上升到“爱一切不幸者”的人道主义高度。

1分钟

四、反思总结

1.引导学生反思总结这节课在解读小说主题上的收获。

2.引用当代文艺理论家朱光潜先生对读小说的看法，让学生读小说一定要通过品味、感悟、欣赏文本，读出其主题。

五、课后作业

1.运用多角度解读小说主题的方法，阅读莫泊桑的小说《项链》，并写出小说的主题。

2.在我们生活中，很多人的行为超越了亲情，是一种大爱，请你写出1-2个这样的事例。

16我的叔叔于勒

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的读音全都相同的一项是()

A.挣钱挣扎挣脱挣开

B.煞白煞车恶煞煞有介事

C.蛋壳牡蛎壳地壳金蝉脱壳

D.变更更替更换万象更新

2.结合句意解释下列句子中加点的词语。

(1)买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。

(2)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净。

(3)可是您看他今天已经落到什么田地!

3.下列句子中没有语病、句意明确的一项是()

A.这所大学的一些学生的语文水平实在低,传扬出去,准会被人贻笑大方,影响学校的声誉。

B.当灵感迸发、文思泉涌时,美妙的文辞会源源不断地流注笔端,这源于作者平时用心观察,重视积累为基础。

C.“地球一小时”活动虽然只有60分钟,但传递给地球人的节能环保作用却不可低估,它提醒人们:只要时时注意节能,就能为保护地球做出贡献。

D.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。

4.阅读下面两段文字,回答问题。

我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

第1段运用了的修辞手法,烘托出人物的心情;第2段环境描写与第1段形成对比,烘托出人物的心情。?

5.下列说法不正确的一项是()

A.小说中于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。

B.本文的线索是“我”的所见所闻。

C.小说中的“我”作为叙事的主体贯串全篇,其他人物的态度和行为,都是通过“我”的眼睛看到的。

D.菲利普夫妇是小说的主人公,自私、冷酷、贪婪、唯利是图是他们的性格特征。

课内品读

阅读下面的文字,完成第6~8题。

我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”

母亲