“双减”背景下小学数学作业的创新设计（共7篇） .pdf

“双减”背景下小学数学作业的创新设计

作业是学生学习方式的一种必须补充，也是促进学生

巩固知识，内化知识并转化为技能技巧的重要环节。可是

基本上一线老师夭夭都会为追缴作业、批改作业、订正作

业而大伤脑筋。笔者以作业设计改革为切口开始小学数学

课堂教学的改革，过创新作业设计让数学变活起来。作

变动让知动起来一、作业变活动，让知识动起来每一项新

内容的教学前，笔者都会布置前置**作业，把常规作业变

成一项项可以参与的实践活动或小研究活动，内容包括与

新知学习相关的资料收集、小调查、小制作、小研究等，

充分发挥前置**环节的作用。过前置**作业分析，笔者

可以探明学生的已有经验，了解学生已有的认知基础，有

助于准确把握教学的真实起点，实施有效教学。

•前置**,活动积累经验。每个学生在数学上前置经验

各不相同，这就决定了学生在课堂上学习的差异性很大。

为了帮助学生积累必要的学习活动经验，笔者会在前置**

环节设计一些简单易行的活动。比如，学习100以内数学

的组成后，开展数豆豆活动，活动要求是：先数出68颗豆

豆（瓜子、花生、落叶等也可），按10个分一堆，分成

（）堆；按5个分一堆，