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【核心素养目标】人音四上第2课杨柳青教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
《杨柳青》是人音四上第2课的教学内容,本设计意图在于让学生通过学习这首歌曲,深入理解中国民族音乐文化,培养他们的音乐素养和审美情感。在教学过程中,我将结合课本内容,引导学生了解歌曲的背景、旋律特点,通过学唱、演奏、创编等实践活动,提高学生的音乐表现力和团队协作能力。同时,注重挖掘歌曲中的人文内涵,激发学生对家乡、对自然的热爱之情,使他们在音乐学习中全面发展核心素养。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
①歌曲《杨柳青》的旋律演唱与节奏掌握;
②理解歌曲所表达的情感与文化背景;
③运用音乐术语,进行简单的音乐创编活动。
2.教学难点
①歌曲中特色音调的准确发音与情感表达;
②对歌曲节奏变化的敏感度与协调性;
③将音乐理论知识与实际演唱相结合,提升学生的音乐表现力。
四、教学资源
1.硬件资源:钢琴、多媒体教学设备、音响设备、学生音乐教材。
2.软件资源:音乐教学软件、杨柳青歌曲乐谱、音乐理论知识资料。
3.课程平台:学校音乐教学平台、班级学习交流群。
4.信息化资源:数字化乐谱、音乐欣赏视频、民族音乐文化介绍。
5.教学手段:讲授、示范、合唱、小组合作、音乐游戏、创作实践。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过讲述杨柳青的民间传说,引发学生对本节课的好奇心。
回顾旧知:简要回顾上一课学习的歌曲,复习相关的音乐知识。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:详细介绍《杨柳青》的歌词、旋律特点、节奏型等音乐要素。
举例说明:通过播放不同版本的《杨柳青》,让学生直观感受歌曲的风格与情感。
互动探究:分组讨论歌曲中的特色旋律和节奏,引导学生探索民族音乐的魅力。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:组织学生合唱《杨柳青》,个别学生进行旋律创编展示。
教师指导:在学生练习过程中,及时纠正唱法和节奏错误,指导学生正确表达歌曲情感。
4.实践应用(约10分钟)
创作实践:鼓励学生运用所学音乐知识,创作简单的旋律或节奏变化。
展示交流:学生展示自己的创作成果,互相交流心得体会。
5.总结反思(约5分钟)
学生总结:让学生回顾本节课学到的知识,分享自己的学习收获。
教师点评:对学生的表现进行点评,强调重点知识,指出改进方向。
6.课后作业(课外完成)
布置作业:要求学生回家后继续练习《杨柳青》,尝试将所学音乐知识运用到其他歌曲中。
家长参与:鼓励家长参与学生的音乐学习,共同体验音乐带来的快乐。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐学生阅读与《杨柳青》相关的民间故事、诗歌等文学作品,深入了解歌曲背后的文化内涵。
-引导学生欣赏其他具有民族特色的音乐作品,如《茉莉花》、《小放牛》等,对比分析不同民族音乐的风格特点。
-提供民族乐器(如笛子、二胡等)的介绍和演示视频,让学生了解这些乐器在民族音乐中的运用。
2.拓展建议:
-建议学生参与学校或社区的音乐活动,如合唱团、民族乐队等,亲身体验音乐合作的乐趣。
-鼓励学生在课外自主学习其他民族歌曲,尝试用不同的方式表达歌曲情感,提高音乐表现力。
-引导学生关注生活中的音乐元素,如在节假日、庆典活动中观察和体验民族音乐的魅力。
-提倡家长陪伴学生一起欣赏音乐,分享音乐学习心得,增进亲子关系,共同感受音乐带来的快乐。
七、反思改进措施
(一)教学特色创新
1.在教学中融入了更多民族音乐文化的元素,通过故事、诗歌等形式,让学生在感受音乐的同时,深入理解文化内涵。
2.创新了互动探究环节,鼓励学生主动参与,提高了他们的学习积极性和音乐实践能力。
(二)存在主要问题
1.教学组织方面,课堂时间分配不够均衡,导致部分环节显得过于紧凑,学生可能没有足够的时间消化吸收。
2.教学评价方面,对学生的个性化反馈不够充分,需要更细致地关注每个学生的学习进展和情感体验。
(三)改进措施
1.针对时间分配问题,今后将优化教学流程,确保每个环节都有充足的时间进行深入探讨和实践。
2.对于评价反馈,将采取更加个性化的方式,及时与学生沟通,了解他们的学习需求,给予针对性的指导和建议。
3.进一步丰富教学手段,引入更多民族音乐资源,拓宽学生的音乐视野,增强他们的音乐素养和审美体验。
八、板书设计
①《杨柳青》歌曲特点
-旋律:流畅、悠扬
-节奏:明快、有特色
-情感:活泼、充满希望
②音乐知识点
-音高:do、re、mi、fa、sol、la、si
-节奏:四分音符、八分音符
-拍子:2/4拍
③文化背景
-杨柳青地区的民间传说
-民族音乐文化的传承与发展
④学生实践
-合唱《杨柳青》
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