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第三单元（教学设计）四年级语文上册同步备课系列（统编版）

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教学内容

第三单元（教学设计）四年级语文上册同步备课系列（统编版）：

本单元主要包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《爬山虎的脚》四篇课文。

1.《观潮》：讲述作者观看钱塘江大潮的所见所感，描绘了潮水的壮丽景象。

2.《走月亮》：通过讲述一个小姑娘在月光下与月亮对话的故事，展示了人与自然的和谐之美。

3.《现代诗二首》：包括《小池》和《秋天的雨》，两首诗分别描绘了自然景物的生机与秋天的韵味。

4.《爬山虎的脚》：介绍爬山虎生长过程中，如何利用脚部攀附在其他物体上，展示生物的适应性。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展。通过学习《观潮》等课文，学生能够提升对自然景观的描绘能力，增强语言表达的准确性和生动性。在《走月亮》的故事中，学生将学习如何通过对话形式展现人物情感，培养同理心与情感表达能力。现代诗的欣赏将提高学生的审美鉴赏能力，激发创造力。而《爬山虎的脚》的学习将引导学生观察生物特征，发展科学探究思维，培养观察力和探究精神。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用语言表达思想，发展创新思维和科学探究能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用课文中的关键词汇和句型。

2.分析课文中的修辞手法和描写方法。

3.感受并表达对自然景观和生物特性的认识和情感。

难点：

1.描述自然景观时的语言组织能力。

2.对现代诗的审美理解和情感体验。

3.科学探究思维的培养和应用。

解决办法：

1.针对关键词汇和句型，通过课堂讨论和小组活动，让学生在实际语境中练习使用，加强语言实践。

2.通过分析课文中的修辞手法和描写方法，让学生模仿创作，培养写作技能。

3.对于自然景观的描写，利用多媒体展示图片或视频，帮助学生直观感受，激发灵感。

4.对于现代诗的理解，组织诗歌朗诵会，引导学生通过朗读和分享，深入体会诗歌的情感和意境。

5.科学探究思维的培养，通过实地观察或模拟实验，让学生亲自探索，增强实践体验。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解课文内容，辅以讨论法激发学生思考和交流。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中深入体验课文情感。

3.利用案例研究，分析课文中的修辞和描写，提升学生的写作能力。

4.通过项目导向学习，让学生合作探究自然景观和生物特性，增强实践能力。

5.使用多媒体教学，展示课文相关图片和视频，增强直观感知，提高学习兴趣。

6.结合游戏化学习，设计课堂游戏，如诗歌接龙，以提高学生参与度和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《观潮》视频片段，让学生直观感受钱塘江大潮的壮观景象。

2.提出问题：请问视频中展现了怎样的自然景观？你们有没有类似的经历或感受？

3.学生回答后，教师引导：今天我们将学习一篇描绘壮观景象的课文《观潮》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《观潮》课文，引导学生关注描写潮水的关键词汇和句型，如“汹涌澎湃”、“白浪翻滚”等。

-用时5分钟

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解修辞的作用和效果。

-用时5分钟

3.讨论课文中的情感表达，引导学生感受作者对大自然的敬畏之情。

-用时5分钟

4.讲解《走月亮》课文，让学生关注故事中的人物情感和自然景观的描绘。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：让学生用课文中的关键词汇和句型描述一幅自然景观图。

-用时3分钟

2.练习二：分组讨论，每组选择一首现代诗，分析诗歌中的修辞手法和情感表达。

-用时5分钟

3.练习三：让学生观察教室内的植物，模仿《爬山虎的脚》的写作方法，描述植物的某一特征。

-用时2分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问一：请同学分享一下在练习一中描述自然景观的感悟。

-用时2分钟

2.提问二：在讨论现代诗时，哪些修辞手法给你们留下了深刻印象？为什么？

-用时3分钟

3.提问三：通过观察植物，你们对《爬山虎的脚》有了哪些新的认识？

-用时2分钟

4.提问四：请同学谈谈在本节课中，你们对自然景观和生物特性的认识有哪些拓展？

-用时3分钟

五、创新环节（5分钟）

1.设计一个小游戏，如“诗歌接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高参与度和互动性。

-用时5分钟

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调自然景观描绘和科学探究思维的重要性。

-用时2分钟

2.布置作业：选择一篇课文，写一篇描绘自然景观的短文，要求运用本节课所学知识。

-用时3分钟

知识点梳理

1.观潮

-课文描绘了钱塘江大潮的壮观景象。

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