小学数学优质课一等奖--《三角形的面积》教学设计.pdfVIP

《三角形的面积》教学设计

【教学内容】：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》小学五年级上册

第84～85页内容“三角形的面积”。

【教学目标】：

知识与技能：

1、通过观察、操作、讨论、归纳等数学活动探索三角形面积的

推导。

2、掌握三角形的面积计算方法，能正确计算三角形的面积。

3、利用公式解决实际问题。

过程与方法：

使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，通过图形的拼

摆，渗透图形转化的数学思考方法，在探索学习活动和解决实际问题

的过程中体验数学与生活的联系。

情感态度与价值观：

通过探究活动培养学生的合作交流意识，获得积极的数学学习情

感。

【教学重点】：

探索并掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。

【教学难点】：

理解三角形面积公式的推导过程。

【教学方法】：

“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

本节课主要采用：创设情境法、演示法、实验法、练习法。

【教学准备】：

每小组各准备两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角

三角形；一条红领巾；多媒体课件。

【教学过程】：

一、创设情境，引入新课

1、同学们，你们还记得它们的名字吗？（贴正方形、长方形、

平行四边形纸卡），一齐大声呼出它们的名字。（师随机板书：正方形、

长方形、平行四边形）那你还记得它们的面积计算公式吗？你来说一

说。

2、师：真好，那如果是给出你这样的数据，你能很快说出它们

的面积吗？（在贴图上填数，生口答面积计算结果）

5㎝5cm

10㎝10㎝

3、师：看来你们真的很愿意展示自己。为了奖励你们，老师今

天给大家带来一样东西（出示红领巾），小小红领巾中包含了许多数

学问题。红领巾是什么形状的？（等腰三角形、钝角三角形），如果

我们想知道这条红领巾用了多少布料做成的，实际上是求什么？（面

积），这节课我们就来探究三角形的面积（板书：三角形面积）。

4、那本节课我们的学习目标是什么呢？（课件出示学习目标并

指读）

【设计意图：根据学生已有的知识，创设问题情境，引发学生的好奇心，

激发学生的求知欲，让学生积极主动地投入到探究学习新知识的过程中，经历三

】

角形面积计算公式的探究过程。

二、探究新知

1、师：大家还记得我们上节课推导平形四边形面积计算公式的

方法和过程吗？谁愿意完整地说给大家听。

2、师：大家说得真棒，上节课我们用剪、移、拼的方法将平形

四边形转化成了长方形（板书：转化），再找出平形四边形与长方形

之间的对应关系（板书：找关系），最后，推导出公式（板书：推导）

3、师：那这节课，我们能不能用这种办法把三角形转化成我们

学过的图形，再通过找关系，推导出计算公式呢？

【设计意图：

通过对平行四边形面积计算公式推导过程的回忆，激活学

生已有的数学活动经验，引导学生迁移类推三角形的面积计算方法，达到水到渠

】

成的良好效果。

4、师：同学们看我手中有三个三角形，说出它们的名称（任意

拿一个让学生说名称），从信封里面的学具中找出两个形状、大小完

全一样的三角形拼一拼，看你能发现什么？完成以下学习任务（课件

出示）：

1、拼一拼，想一想

①用两个完全一样的锐角、钝角、直角三角形拼一拼，能拼出我

们学过的哪些图形？

②拼出图形的面积你会计算吗？

③拼出的图形与原三角形有什么关系？

2、先自己拼一拼，再在小组内交流自己的拼组方法，组长负责

做好记录汇总。

5、生自主合作探究，组内交流。

【设计意图：

给学生留出足够的空间，发挥学生的主观能动性和合作精

】

神，自主探索三角形的面积的公式。

6、师：刚才同学们利