《永遇乐+京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册.pdfVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案统编版高中语文必修上册

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。

1.1.2分析诗歌的结构和韵律特点。

1.1.3解读诗歌中的历史典故和文化内涵。

1.2过程与方法

1.2.1通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

1.2.2运用文本细读和对比分析的方法，深入理解诗歌的意境和情感。

1.2.3结合历史背景和作者生平，探讨诗歌的创作动机和主题思想。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受作者对故国的思念和对英雄的崇敬之情。

1.3.2培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。

1.3.3引导学生思考个人与国家、历史与现实之间的关系，培养历史观念和责任

感。

第二章：教学内容

2.1诗歌背景介绍

2.1.1介绍作者杨洪基的生平事迹和创作风格。

2.1.2讲述诗歌创作的历史背景和时代特点。

2.2诗歌文本分析

2.2.1分析诗歌的结构和韵律，解释诗中的难点词语。

2.2.2解读诗歌中的意象和象征，探讨诗人的情感表达。

2.3诗歌鉴赏指导

2.3.1指导学生朗读和背诵诗歌，培养语感和表达能力。

2.3.2引导学生通过对比分析，深入理解诗歌的意境和情感。

2.3.3组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的感悟和理解。

第三章：教学过程

3.1导入新课

3.1.1引导学生回顾已学过的古诗词，激发学生对古诗词的兴趣。

3.1.2简要介绍诗歌的背景和作者，引起学生对诗歌的好奇心。

3.2文本细读与分析

3.2.1引导学生逐句朗读诗歌，注意语音语调和情感表达。

3.2.2分析诗歌的结构和韵律特点，解释诗中的难点词语。

3.2.3解读诗歌中的意象和象征，探讨诗人的情感表达。

3.3小组讨论与分享

3.3.1组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

3.3.2邀请学生代表进行分享，激发学生的思维碰撞和创意表达。

3.4诗歌鉴赏与创作

3.4.1引导学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美能力和创造力。

3.4.2组织学生进行诗歌创作，让学生运用所学的技巧和表达方式。

第四章：教学评价

4.1课堂参与度评价

4.1.1观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和合作能力。

4.1.2评价学生在朗读和背诵中的表现，考察学生的语感和表达能力。

4.2诗歌理解评价

4.2.1通过提问和讨论，了解学生对诗歌内容的理解程度。

4.2.2评价学生在小组讨论中的表现，考察学生的思考和表达能力。

4.3诗歌创作评价

4.3.1评价学生诗歌创作的创意和表达能力。

4.3.2评价学生在创作中对诗歌技巧的运用和情感表达的准确性。

第五章：教学资源

5.1教学课件

5.1.1提供教学课件，包括诗歌文本、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解

和欣赏诗歌。

5.2参考资料

5.2.1提供相关的历史背景资料和作者生平介绍，帮助学生深入理解诗歌的创作

动机和主题思想。

5.2.2提供相关的诗歌鉴赏指导资料，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

第六章：教学活动设计

6.1课前活动

6.1.1组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生提前熟悉诗歌的韵律和情感。

6.1.2让学生提前预习诗歌，了解诗歌的背景和作者，准备课堂讨论。

6.2课中活动

6.2.1开展诗歌接龙游戏，激发学生的创造力和对诗歌的兴趣。

6.2.2组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

6.2.3进行诗歌创作实践活动，让学生运用所学的技巧和表达方式。

6.3课后活动

6.3.1布置作业：让学生写一篇关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的作文，表达自

己的感受和理解。

6.3.2推荐相关诗歌阅读，让学生进一步拓展对古诗词的了解和欣赏。

第七章：教学难点与解决策略

7.1诗歌中的历史典故和文化内涵

7.1.1解决策略：通过提供相关的历史背景资料和作者生平介绍，帮助学生深入

理解诗歌的创作动机和主题思想。

7.2诗歌的韵律和意境

7.2.1解决策略：通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过

对比分析，深入理解诗歌的意境和情感。

第八章：教学反思

8.1对教学内容的反思

8.1.1思考教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣。

8.1.2考虑是否需要对教学内容进行调整和补充。

8.2对教学方法的反思

8.2.1思考教学方法是否能够有效地帮助学生理解和欣赏诗歌。

8.2.2考虑是否需要尝试新的教学方法或教学活动。

第九章：教学拓