9.4 全民守法 课件高中政治统编版必修三政治与法治.pptx

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第九课全面推进依法治国的基本要求

第四框全民守法高2026级政治组

我们的目标:全面依法治国科学立法严格执法公正司法全民守法前提关键防线基础人大政府法院、检察院公民在推进法治中国建设的进程中,这四个方面密切联系,相辅相成,缺一不可。其中全民守法是建设法治国家的基础、是维护社会稳定的要求、是促进社会和谐的保证。

看视频,思全民守法的内涵、意义。

一.全民守法的内涵:全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。1.内涵主体:全体公民社会组织国家机关法治的真谛,在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。所有社会成员必须在宪法和法律范围内活动,任何公民、社会组织都要以宪法和法律为行为准则,依照宪法和法律行使权利,履行义务。

2.全民守法的重要性(意义)(1)建设法治中国,必须推动全民守法。(对国家)(2)有利于增强全社会厉行法治的积极性和主动性,形成守法光荣、违法可耻的社会氛围。(对社会)(3)使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。(对人民,也是要求)邦国虽有良法,要是人民不能全部遵守,仍不能实现法治。

—亚里士多德

何某的行为是否侵犯了邻居的权益?为什么?如果遇到类似情况,你会如何处理?探究与分享何某爱好弹钢琴,退休后在家支起两架钢琴,除自己弹奏之外,还招了几个学生,在晚上进行教学活动。此起彼伏的琴声并没有让小区的生活变得多姿多彩,反而成为影响邻居休息的噪声。在居委会、派出所多次协调未果的情况下,邻居把何某告上了法庭。何某则认为自己是在合法行使权利。

何某在家弹钢琴虽然属于行使个人权利,但是由于其弹琴和教学活动在晚上进行,影响了小区其他邻居的休息,侵犯了他人的休息权。我国民法典第二百九十四条规定:“不动产权利人不得违反国家规定弃置固体废物,排放大气污染物、水污染物、土壤污染物、噪声、光辐射、电磁辐射等有害物质。”噪声扰民是一种侵犯相邻权的行为。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。——依法行使权利如果我是何某,在收到邻居的反馈后,就要本着互谅互让的精神,与邻居进行协商、调整自己弹琴和教学的时间,避免与他人的休息时间产生冲突。如果我是受害者,可以与对方协商解决,要求其停止噪声扰民行为。如果未能解决问题,可以到物业、居委会等处投诉,让他们居中调解,也可以直接向人民法院起诉。何某的行为是否侵犯了邻居的权益?为什么?如果遇到类似情况,你会如何处理?

一.全民守法的内涵3.全民守法的要求(1)全民守法要求依法行使权利【要求】公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。×公民权利是宪法确定的,不能随意扩大。判断:推进全民守法要扩大对公民权利的保护范围。根据《刑法》规定,以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

(2)全民守法要求依法履行义务【要求】在享有权利的同时,公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务,才能维护公共安全和社会秩序。

注意:权利与义务的关系权利和义务是统一的()没有无义务的权利,也没有无权利的义务()权利和义务是均等的、同等的、一样的()先享受权利,后履行义务()权利和义务都可以放弃()权利的实现需要义务的履行,义务的履行确保权利的实现。坚持权利和义务统一的原则,依法行使权利和履行义务。

(3)全民守法意味着依法维护自己的正当权益【要求】当自己的合法权益遭受侵害时,应通过合法的手段,理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式,解决争议、化解矛盾,不应诉诸暴力或其他违法手段。P108探究二:作为劳动者老赵的哪些权利受到了侵害?维权途径?取得劳动报酬的权利、劳动安全卫生保护的权利、享受社会保险和福利的权利

内涵:全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。要求:(1)全民守法要求依法行使权利(2)全民守法要求依法履行义务(3)全民守法意味着依法维护自己的正当权益信法(观念)守法(实践)用法(实践)公民角度怎么做:

二、推进全民守法(国家角度)1.要深入开展法治宣传教育,着力增强全民法治观念(观念上)要求内化于心坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作,深入开展法治宣传教育(法治宣传教育的目标:树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念,引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。

2.调动人民投身依法治国实践,尊法守法(行动上)要求外化于行推进全民守

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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