4.6超重与失重 说课课件高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptx

主讲人：物理精英人教版高中物理必修一超重与失重

目录1.教材分析3.教学目标5.教学过程2.学情分析6.教学创新4.教学策略教什么，怎么教，为什么这么教？7.板书设计

课程导入010203人教版高中物理必修一第四章、运动和力的关系1.牛顿第一定律2.实验：3.牛顿第二定律4.力学单位制5.牛顿运动定律的应用6.超重与失重作用和地位本书将其以单独一节的形式呈现出来，注重学生在学习超重与失重的过程中，体验和发现的过程，并强化应用牛顿运动定律分析超重和失重过程的方法。新课标要求通过实验，认识超重和失重现象。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计教学创新

观察电梯上升过程中，体重秤的示数与重力之间的关系分析物体的运动状态和速度、加速度之间的关系知识应用：火箭起飞、宇航员漂浮、蹦极、过山车等定性分析定量探究升华应用重点：分析超重与失重现象和加速度有关。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计教学创新

具备了运用牛顿运动定律推导分析得出结果的科学推理能力。能力基础认知困难(精准获悉)学情分析该阶段学生已学习并较好掌握了运动学和牛顿运动定律知识。知识基础视重不一定等于重力；超重与失重现象与运动方向无关，而与加速度方向有关；超重与失重的运动状态和a、v的方向有关。难点：通过a、v方向判断超重与失重的运动状态。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计教学创新

科学思维堂练习物理观念科学探究堂练习科学态度与责任堂练习了解超重与失重现象；运用牛顿第二定律研究超重与失重现象；运用超重与失重知识解决实际生活中的问题。2134体会应用实验研究物理问题的过程；体会运用牛顿第二定律解决问题的方法。教学目标学会观察和分析生活中有关物理知识与实验现象，使学生具有初步的观察能力、分析概括能力；引导学生不再单一通过现象思考问题，利用科学思维解决实际问题。经过探究认识科学本质；用科学知识解释生活现象，提升社会责任感；学习超重与失重的应用，提高民族自豪感。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计教学创新

01实验探究法02合作讨论法教学策略教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计教学创新如何实施教学？

新课导入明确目标创设情境定性分析分析实验定量探究学以致用深化理解教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计教学创新突出重点突破难点

通过了解我国神舟载人飞船的快速发展，使学生感受到祖国的航天事业日渐繁荣，增强民族自豪感；树立科教兴国的理想信念。新课导入定性分析定量研究学以致用

学习超重和失重的概念，体现了从物理走向生活的课程理念。首先介绍超重与失重的概念，为后续实验的现象做好知识铺垫。思考生活中的超重与失重现象从太空引到生活中，引发学生联想，对电梯实验做了铺垫。并且很好的体现了物理源于生活的课程理念。新课导入定性分析定量研究学以致用

师生互动，直观的感受到示数变化，从感性认知变为理性数据【情境】电梯中的趣事首先邀请一位同学来辅助进行实验记录。通过观看视频，记录下电梯上升过程中，体重秤的示数变化。让学生认知到，在电梯升降过程中，体重秤的示数不是一成不变的。新课导入定性分析定量研究学以致用

抓住学生疑点，得出视重与重力的三种关系，为超重与失重现象做好铺垫。对人体进行受力分析：得到体重秤测量的本质是压力，而非重力。明晰视重不等于重力的知识。通过视重不等于重力的知识，提出疑问：视重与重力存在怎样的关系呢？会有何种不同的现象呢？mgF支新课导入定性分析定量研究学以致用

对此时视重和重力分析：复习二力平衡和牛顿运动定律的知识。视重＞重力→F压＞mg（超重）视重＜重力→F压＜mg（失重）【教师提问】1.什么情况下台秤会超重，什么情况下会失重呢？2.是电梯向上超重，电梯向下失重吗？

mgF支=F压引出描述物体运动状态的量有vtsa，对速度和加速度进行分析新课导入定性分析定量研究学以致用

对速度和加速度分析：通过牛顿第二定律，得出超重与失重与运动方向无关、与加速度方向有关。超重与失重和速度无关超重时，加速度向上；失重时，加速度向下由于牛顿第二定律：F=maa的方向新课导入定性分析定量研究学以致用

分析运动状态：超重与失重的运动状态和a、v的方向有关。通过观察表格：a、v速度不一定同向超重：a↑v↓减速下降v↑加速上升

失重：a↓v↓加速下降v↑减速上升

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电梯趣味实验混淆点受力分析牛二定律视重和重力的关系是怎样的？分析压力和重力的关系得出超重和失重现象。体现“物理源于生活”的课程理念。超重与失重和a方向有关新课导入定性分析定量研究学以致用

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