人教版九年级英语全册Unit7SectionA(1a2d)教学设计.pdfVIP

人教版九年级英语全册Unit7SectionA(1a2d)

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.能够掌握本节课的核心词汇和短语，如：goal,achievement,determine,succeed,giveup,

encourage,confident,proud等，并能在实际语境中正确运用。

2.能够理解并运用一般过去时和现在完成时描述过去发生的事情及其对现在的影响。

3.能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力，如：理解人物的动机、目标、挑战和成

就。

4.能够运用所学知识进行口头表达，描述自己的目标、计划以及实现目标的过程。

5.能够运用阅读策略，如：预测、扫读、细读等，提高阅读理解能力。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论、同伴互助等形式，培养学生合作学习的能力。

2.通过听力、阅读等教学活动，培养学生获取、处理和运用信息的能力。

3.通过口语表达和写作练习，提高学生的语言表达和思维能力。

4.运用问题解决、目标设定等策略，引导学生学会自主学习，培养其终身学习的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生树立远大的理想，激发他们为实现目标而努力奋斗的积极性。

2.培养学生面对困难时，勇于挑战、坚持不懈的品质，使其认识到努力和付出是成功的关

键。

3.培养学生学会关爱和鼓励他人，增强团队协作意识。

4.培养学生正确看待成就和挫折，学会自我反思，不断调整自己的学习方法和策略。

5.通过本节课的学习，使学生认识到英语学习的重要性，提高学习兴趣，增强自信心。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得

到提高。同时，注重培养学生的跨文化意识，使其在学习英语的过程中，了解并尊重不同文

化背景下的价值观和行为方式。通过本节课的学习，使学生不仅在知识技能上有所提高，还

在情感态度与价值观方面得到全面发展。

二、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础

上，他们对本节课的话题“目标与成就”有着强烈的好奇心和求知欲。学生在之前的课程中已

经学习过一般过去时，对描述过去发生的事情有一定的掌握。然而，对于现在完成时，大部

分学生还较为陌生，需要在本节课中进行重点讲解和练习。

此外，学生在语言表达方面存在一定程度的个体差异，部分学生能够较为流畅地运用所学知

识进行口头和书面表达，而另一部分学生则在表达过程中显得较为吃力。因此，在教学过程

中，教师应充分关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，使每个学生都能在原有基础

上得到提高。

此外，九年级学生正处于青春期，他们具有较强的自我意识，渴望被认可和鼓励。在本节课

的教学中，教师应抓住这一特点，通过设置富有挑战性的任务和活动，激发学生的积极性，

培养他们面对困难时勇于挑战、坚持不懈的品质。同时，通过小组合作学习，培养学生的团

队协作意识和沟通能力，为他们的终身学习奠定基础。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及能够运用这

些时态描述过去的事情及其对现在的影响。此外，培养学生通过听力、阅读等途径获取关键

信息的能力，提高他们的语言表达能力。

难点：对于现在完成时的理解和运用是学生学习的难点。他们需要掌握如何正确使用这一时

态，以及如何区分它与一般过去时的不同。

2.重点：通过本节课的学习，使学生能够结合所学词汇和句型，自信地表达自己的目标和

成就。

难点：学生在口头和书面表达过程中，如何恰当地运用所学词汇和句型，以及如何组织语言

表达清晰、连贯。

（二）教学设想

1.创设情境：在教学过程中，我将通过展示与目标、成就相关的图片、故事和实例，激发

学生的学习兴趣，使他们更快地融入课堂氛围。

2.任务型教学：设计一系列富有挑战性的任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生运用

所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

3.分层次教学：针对学生的个体差异，我将设计不同难度的练习，使每个学生都能在适合

自己的层面上得到锻炼和提高。

4.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与同学和老师进行互动，培养他们的沟通能

力和合作意识。

5.激励性评价：在教学过程中，及时给予学生正面的反馈和鼓励，让他们感受到进步的喜

悦，增强自信心。

6.课堂总结与拓展：在课堂尾声，通过总结本节课所学内容，巩固学生的知识体系。同时，

布置相关的课后作业，让学生在课后进