苏教版二年级上册数学《表内除法》教案.docVIP

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苏教版二年级数学上册“表内除法（一）”（平均分3）

教学设计与课后反思

第1课时平均分（3）

教学内容：

课本第46—47页。

教学目标：

1、继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。

2、通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3、在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重难点：

学会较大数的平均分，体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。

教学过程：

一、初步感知，铺垫准备。

出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？

小组交流讨论，得出不同的分法。

二、动手操作，体会领悟。

1、创设情景

??谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示12朵花）

??小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？

2、明确要求：

（1）出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。

（2）提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？

3、自主探索，请学生上教台示范插花。

三、巩固练习

??1、“想想做做”第1题

学生独立操作，完成后集体交流订正。

2、“想想做做”第2题

出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。

3、“想想做做”第4题

教师在黑板上画8个苹果

A、提出要求：把它们平均分成4份，看看每份有几个？

?把它们每4个一份地分，看看能分成几份？

B、学生到黑板上动手分别操作分一分。

C、小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”

4、“想想做做”第6题

出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。

5、小结：

把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

分的数量比较多时,一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成。促使学生在平均分的过程中体会分法的不同。教学过程中,让学生自己动手分一分,最后全班交流,体验分法的多样化和结果的一致性。