古诗词诵读之《将进酒》教学设计-高二语文选择性必修统编版.docx

古诗词诵读之《将进酒》教学设计-高二语文选择性必修统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读——《将进酒》

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版高二语文选择性必修教材中的《将进酒》为教学内容，通过诵读、解析、讨论等方式，使学生深入理解李白的诗歌风格及《将进酒》的艺术特色，提高学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读并背诵《将进酒》，理解诗中的意象和修辞手法，学会鉴赏古诗词的语言美。

2.思维发展与提升：通过分析《将进酒》的哲理意蕴，培养批判性思维和创造性思维，提高文学作品的解读能力。

3.文化传承与理解：了解李白及其诗歌在唐代文学中的地位，感受中华民族传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养对古诗词的审美感知，通过比较分析，提升对古典诗歌的审美鉴赏水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练朗读并背诵《将进酒》全诗，理解诗歌的基本内容和情感。

②分析并掌握诗中的修辞手法，如夸张、对偶、比喻等，以及它们在诗歌中的作用。

③领悟李白诗歌中的豪放风格和浪漫主义色彩。

2.教学难点

①深入理解《将进酒》中的哲理意蕴，如对生命的态度、对人生价值的思考。

②理解并分析李白独特的诗歌语言和艺术特色，如何通过诗歌表达个人情感和思想。

③将《将进酒》与李白其他作品进行对比，探讨其文学成就和历史影响。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室多媒体设备

-电子白板

-扩音设备

2.课程平台

-校园教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-古诗词朗读音频

-《将进酒》诗歌解析文档

-李白生平介绍资料

4.教学手段

-诗歌朗读与背诵

-讨论与小组合作

-视频播放与暂停分析

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于唐代诗歌的导入语吸引学生的注意力，简要介绍李白的生平和诗歌风格，特别是其豪放派的特点，然后直接引入《将进酒》这首诗，说明本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①诗歌朗读与初步感知：教师带领学生共同朗读《将进酒》，指导学生注意诗歌的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的情感和气势。

②诗歌内容解析：逐句解析《将进酒》的内容，解释生僻字词，分析修辞手法，如“天生我材必有用”中的夸张手法和“千金散尽还复来”中的对比手法。

③诗歌情感与哲理探讨：深入探讨诗歌中所表达的对生命的热爱、对命运的挑战等情感和哲理，引导学生理解李白的人生观。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①诗歌背诵：要求学生个人或小组选择诗中的任意一段进行背诵，检验学生对诗歌的记忆和理解。

②诗歌仿写：鼓励学生尝试仿写《将进酒》中的某一句或某一段，以此来加深对诗歌语言和情感的理解。

③角色扮演：学生分组，每组选择《将进酒》中的某一场景，进行角色扮演，生动展现诗歌中的画面和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①诗歌中的豪放风格体现在哪里？举例：学生可能会提到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的黄河意象，展现了诗人的豪放。

②李白是如何通过诗歌表达对生命的看法的？举例：学生可能会提到“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”中的“尽欢”和“空对月”，表达了诗人对及时行乐的态度。

③诗歌中的哲理对你有何启示？举例：学生可能会提到“天生我材必有用，千金散尽还复来”中的自信和乐观，启发自己在面对困难时要有信心。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，再次强调《将进酒》中的豪放风格、修辞手法和哲理意蕴，并鼓励学生在生活中运用所学，培养学生的审美情趣和人生感悟。同时，布置相关的课后作业，如写一篇关于《将进酒》的学习心得或创作一首类似的诗歌。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白诗歌精选集：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》等，以便学生更全面地了解李白的诗歌风格。

-唐代历史背景资料：介绍唐代的政治、经济、文化背景，帮助学生更好地理解李白诗歌中的时代特色。

-古诗词鉴赏网站：提供古诗词鉴赏的相关文章和视频，如《将进酒》的艺术特色分析、李白的生平故事等。

-古诗词朗读软件：推荐使用可以播放古诗词朗读的软件，让学生在课后自主欣赏和学习。

-相关学术论文：关于《将进酒》的文学分析、李白诗歌研究等，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-诗词创作工具：提供一些可以帮助学生进行诗词创作的工具或指南，鼓励学生尝试创作。

2.拓展建议：

-阅读李白其他诗作：鼓励学生在课外阅读李白的其它诗歌，通过对比分析，深化对李