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苏教版三年级数学上册全册教案

第一单元两、三位数乘一位数

第1課時整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学内容：教材第1—2页例1、例2及想想做做。

教学目的：

1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程，能估算两位数。三位数乘一位数的大体范围，深入体会算法的多样化。

2、在处理实际问題的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会处理问題方略的多样化，深入发展数学思索，提高处理问題的能力。

3、在探索算法和处理问題的过程中，感受数学与生活的联络，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：小黑板、課件。

教学过程：

一、复习导入

5×6＝7×8＝9×5＝6×6＝2×9＝4×8＝

7×7＝6×3＝4×7＝3×5＝8×8＝5×2＝

二、探究新知。

1、学习整十、整百数乘一位数的口算。

（1）、談话过渡：

（2）、出示情境图。

让学生看图，說說得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。）

看到这些信息，你想提出什么样的问題？

教师引导学生处理“一共有多少根？”

（3）、口算整十数乘一位数。

你打算怎么处理这个问題？

学生口头列式。教师板书。20×3＝

教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

教师板书学生的想法。

20＋20＋20＝60。

2个十乘3得6个十，6个十是60。

2×3＝6、20×3＝60

鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的措施，并阐明理由。

（4）、口算整百数乘一位数。

完毕“试一试”

有了20×3的口算过程，学生也許很快就找到口算200×3的最简便措施。

（5）、总結规律。

让学生說說其中的规律。

阐明：口算整十数、整百数乘一位数的時候，可以借助表内乘法。

（6）综合应用。

完毕想想做做第1題。

学生独立后，集体订正。鼓励学生在座的过程中，深入感受口算的措施和其中的规律。

完毕想想做做第2題。

2、估算两位数。三位数乘一位数。

（1）、教学例2。

出示例2情景图。

学生口头列式，教师板书。29×6≈

鼓励学生根据加减法估算的措施，估算这道題。

教师板书学生的想法：

48×4≈200元（48当作50）

完毕“试一试”。

总結估算措施：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

（2）、综合应用。完毕想想做做第6題。

三．综合练习。

1、想想做做第3題。

学生独立后，集体订正。碰到錯題，找找錯误的原因，并督促改正。

2、想想做做第4題。

3、处理实际问題。

想想做做第5題、第6題。

学生独立后，集体订正。說說自已的想法。

四、全課小結。

今天你学会了哪些知识？

第2課時求一种数是另一数的几倍

月曰

教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做。

教学目的：

1、理解“一种数是另一种数的几倍”，能运用除法“求一种数是另一种数的几倍”，并能处理实际问題。

2、在情景教学中，学生通过观测发現、动手操作、讨论交流，提高观测、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3、体会到数学与現实生活的紧密联络，增强学习数学的爱好和信心。

教学重点：理解“一种数是另一种数的几倍”，学会运用除法求“一种数是另一种数的几倍”并能在实际中运用。

教学难点：理解和运用除法求“一种数是另一种数的几倍”。

教学准备：小黑板、課件。

教学过程：

一、复习铺垫。

师：“今天大家的上課的精神都尤其棒，所如下面的某些抢答題，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”

1、口答。

3个5是（）2个4是（）

8里面有（）个220里面有（）个5

2、看图說說有几种几

（1）☆☆☆☆☆☆2个3

（2）○○○○○○3个2

（3）□□□□□□1个5或者5个1

二、探究新知。

师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师目前还想考考大家。”

1、出示情境图（例3）

师：仔细观测这幅图，你获得了哪些数学信息？

藍花：2朵

黄花：6朵

紅花：8朵

那么目前就让我們来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的成果說一說？

2、初步感知“倍”的含义

（1）圈一圈，再比较：

师：除了用多和少来比较两种花的数量，我們还可以像学习除法那样将它們提成一份一份地比较。假如我們将藍花当作一份，那么黄花可以怎么分？請大家自已在练习本上圈一圈，看看你圈了后来有什么发現。”

（2）学生操作，教师巡视，并予以合适的提醒。指名一位同学到黑板前操作。并用自已的话体現自已的想法。

（3）学生汇报：

师：“你圈出了几种几？為何把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你懂得黄花的朵数是藍花的几倍了吗？”

（指名回答