高中历史（统编版）必修与选择性必修的融通教学 课件.pdf

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高中历史必修与选择性必修的融通教学

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—以工业革命与工厂制度为例

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汇报提纲

一、融通教学的必要性

二、融通教学现实困惑

三、融通教学备课实践

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普通岛中

，一历史课程标准

、融通教学的必要性《2017年阮202011抖1n

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概念解读：必修课程与选择性必修课程

历史必修、选择性必修、选修三类课程，构成高中历史课程

的整体结构，具有关联性、层次性和渐进性。历史必修课程A4上，．＾＾

是共同基础，学生通过学习，掌握中国史和世界史的重要

惠兴市高中学科某地系列丛书

事和发展脉络，基本形成对历史的整体认识；历史选择性必“”“`＂＆偏扑HI，心）

修课程是必修课程的递进与拓展，从三个主要领域呈现更为

丰富多彩的历史内容，提高学生的学习兴趣，引领学生从多史掌入门

角度认识历史的发展与变迁；历史选修课程是在必修课程和

选择性必修课程基础上的进一步延伸，通过专业理论和专业

技能的学习，强化学生的史学专业基础。

—《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订）》

皇爽曹惠申掌料昌蟾．辱小．

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德国人洪堡秉承研究教学合一的精神创办的柏林大学，促成

大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。

—选择性必修3第14课《文化传