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二年级上册音乐《小拜年》教学设计
【教学理念】
歌曲《小拜年》是一首节奏欢快、旋律流畅、朗朗上口的儿童歌曲。欣赏过
程中学生能够体验美、质朴的音乐形象;理解新年热闹、愉快的气氛;感受到学
生之间、人与人之间的一种真情,教师除了引导学生参与乐曲表达的音乐形象进
行模拟表演外;还通过自主创编动作、打击乐,增强学生的自信心,激发学生的
创编热情。
【教学内容】
1、表演《小拜年》。
2、欣赏《窗花舞》。
【学情分析】
歌曲间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词,增强了欢乐的气氛。根据以往
经验学生特别喜欢律动部分,即使前奏他们也喜欢唱成“咚咚锵”衬词,我一般
是顺其自然,不干扰学生的热情。有附点乐句,学生容易忽视,必须加强练习。
【教材分析】
《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍,五声徵调式。
这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段,前奏和中间扩充部分(间奏)用了
同一素材;间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词,增强了欢庆的气氛。热烈、
欢快的旋律,唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面,特别是配上打击
乐器后,更是锦上添花,给人以身临其境的真实感。
【教学目标】
能用鼓、锣为《小拜年》伴奏。知道学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。通
过创设情境与氛围,激发学生的学习兴趣。
【教学重点】
能用鼓、锣为歌曲伴奏,感受过年的气氛。
【教学难点】
唱准附点节奏、用欢快的声音演唱歌曲。
【教学方法】
聆听、感受、体验、交流、听唱、表演等教学法。
【教学准备】
钢琴、多媒体、课件、打击乐等。
【教学课时】1课时。
一、组织教学
师弹琴唱师生问好歌。安定情绪。
二、环境布置,创设情境。
1、谈话导入。
师:同学们,你们看今天教室有点什么样的气氛呢?老师啊给你们带来礼物
猜猜这个礼物是什么?
生:窗花。
【教学设计意图】
用谈话和创设情境的放大引入,容易集中学生的注意力,提起学生的兴趣,
使学生很快进入音乐情境过新年热闹场面。
2、欣赏《窗花舞》
(1)欣赏《窗花舞》
师:我们要带着问题来欣赏这首歌曲,你们觉得乐曲情绪是怎样的?
生:乐曲的情绪欢快,活泼。
(2)介绍《窗花舞》
学生耐心听。
(3)引导学生贴窗花(布置教室)播放窗花舞歌曲。
部分学生贴窗花。
【教学设计意图】
让学生贴窗花,能吸引学生的眼球使他们更有兴趣学习,感受到新年到来的
气氛。
三、进行游戏,初听歌曲。
1、导入。
师:快看,同学们用灵巧的双手让我们教室变得真的不一样了!我想,这肯
定是我们学校里最美丽的教室了,真希望新年快点到来啊!
师:你们听见了什么声?
生:钟声。
师:对啊!新年的钟声敲过,我们要去向好朋友拜年,并却邀请她们参加我
们的晚会。生:好啊!
【教学设计意图】
创设一个新年的情景,使学生有身临其境的感觉。让学生进入预设的情境,
把学生带入这节课的教学内容之中,使学生在无意之中状态下先收到气氛的感染。
2、邀请嘉宾。
选嘉宾。
(1)师出发,依次邀请嘉宾。
(2)师:同学们看看,我们像在干什么呢?(播放音乐)
师手捧灯笼,出发,一次邀请嘉宾。
生:舞龙。
【教学设计意图】
播放新歌曲的伴奏音乐提前让学生感受,体会歌曲的情绪同时对旋律及节奏
特点有了初步的印象。
四、学唱歌曲。
1、导入。
师:今天我们这里好像是过年一样啊!过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别
是拜年,很有意思,很热闹。你们听听湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同
学们仔细听,他们如何拜年的?(播放音乐)
生:耍狮子灯,敲锣,打鼓。
2、出示乐器,学习衬词。
师:同学们讲得很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,
想敲吗?
生:想敲。
让学生们试敲锣和鼓,熟悉这乐器.
(1)师:同学们敲得很高兴,但如果有节奏敲就更好啦!下面听听老师有
节奏得敲一敲,你们来模仿。老师加上衬词,你们也一起来练习一下。
生模仿教师动作。
XXX|XXX|XXXX|XXX||
用锣和鼓
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