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统编初中语文八年级下册第二单元整体教学设计

【设计背景】

统编初中语文八年级下册第二单元人文主题为“科学道”，是初中学习的

第二个说明文单元。单元选编了《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁

归来》和《时间的脚印》等4篇事说明文。这些文章将各自然科学学科的相关

知识联结起来，科学、准确、严谨、有逻辑地阐明了现象背后的科学道。在研

读课文的过程中，学生可以掌握基本的科学探究方法。同时，这些文章的语言朴

素优美，也带有“科学小品”的特点。基于此，单元整体设计以“未来教室•探索

与发现”为情境，引导学生在科学调查的基础上发挥创造力，探索未来学习环境

的可能变化，并通过课文学习，掌握既有科学逻辑又不失朴素优美的说明能力。

核心任务为：发挥创意，面向未来，以“未来教室”或“未来教室模式”为

说明对象完成一篇不少于700字的说明文。核心任务的创设与单元选篇、写作要

求密切相关，即跟着课文学习说明之“”和说明之“文”。学习其“”，通

过梳课文行文思路，学习说明文的顺序安排和基本逻辑；学习其“文”，《大

自然的语言》说明语言严谨，阿西莫夫说明事物时严谨中略带幽默，《大雁归来》

和《时间的脚印》体现出较强的文学性，表现力强。

单元写作重点设定的是“说明的顺序”的训练。学生可通过学习四篇课文，

模仿其间的说明顺序和说明方法，完成写作。学习流程按“说：畅想未来，头脑

风暴”“明：析文明，顺逻辑”“文：聚焦语言，成文展览”展开。第一课

段，创意“说”出来，学生通过查阅资料、头脑风暴、创意畅谈“未来教室”；

第二课段，结构“”出来，在篇章结构方面，学生可通过梳课文的说明顺序，

模仿结构，为自己的“未来教室”模式布局谋篇；第三课段，文段写起来，在写

作手法上，学生通过赏析作者行文过程中或严谨、或幽默、或充满文学性的说明

语言，清晰地对“未来教室”进行介绍说明，共需11个课时。

【学习目标】

一、语言目标

1.摘录四篇文章使用了说明方法的句子，正确分辨其类型并知晓不同类型的

作用。

2.品读《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》和《间的脚

印》中具有特色的句段，赏析竺可桢严谨准确，阿西莫夫略带幽默，利奥波德文

学味十足，陶世龙表现力强的说明语言，并尝试运用于自己的写作中。

二、思维目标

1.在科学调查的基础上创意表达，通过头脑风暴，训练学生的发散思维和创

新能力。

2.比较《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《间的脚印》

的说明顺序，以补充、分析、创作的方式完成思维导图，训练聚合思维和概括能

力。

3.按照一定的说明顺序安排未来教室的各要素，进行说明写作，培养演绎思

维的能力。

三、价值目标

通过“未来教室”的设计与说明，加深对未来教育发展特点的认知，不断学

习与建构自我捕捉科技发展前沿动态的敏感度和洞察力。

核