小学英语_Unit 2 Whats your hobby教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《What’syourhobby?》教学设计

案例名称：外研版（三年级起点）六年级上册Module3Unit2What’syourhobby?

一、指导思想与理论依据

在我国，英语学习是属于在母语语言环境中的外语学习，因此英语课堂便成

为学生学习英语的主要阵地。《英语课程标准》中明确指出：“面向全体学生，关

注语言学习者的不同特点和个体差异”。基于此，我在本课中努力体现以下指导

思想：设计不同层次的教学活动，让所有的学生都能在连贯、紧凑且循序渐进的

学习活动中强化记忆、深化理解、逐层提升、整体输出，使每个孩子都有所收获，

体验成功。

二、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自外研版（三年级起点）六年级上册第三模块第二单元，本课主要通

过举办一个Hobbies聚会，老师与四位学生之间的对话，通过对话，谈论各自的

爱好。本课以对话的形式呈现文本。

（二）学情分析

1．认知基础：在第一单元中，学生已经掌握了“……ismyhobby.”“Have

yougot…?”等，与谈论业余爱好有关的常用句型。六年级学生也积累了相

当丰富的动词短语，例如：rideabike,flyakite,takepictures…….

2．心理特点：六年级孩子的思维能力基本形成，能够保持较长时间的注意

力，敢于张口，乐于模仿，表现力强，愿意参与有趣味的课堂活动。

三、课标分析

在课标中指出，学生能够简单的分角色表演，在本课设计中，我设计了分角

色表演课文环节。课标中指出，根据图片、词语或提示例句，写出简短的描述，

我设计了写作环节。课标中指出，积极参与各种课堂学习活动，我设计了“Lucky

dog”“Guess”“图片接龙”等活动，这些有趣的活动，学生乐于参加，在有

趣的活动中学习英语。课标中指出，学生应积极合作，我设计了一个“Roleplay”

环节，加强学生小组间的合作精神。课标中指出，初步形成对英语的感知能力和

良好的学习习惯。学生通过大量的跟读课文，通过这些大量输入，初步形成对英

语的感知能力。学生在积极的回答问题中，形成积极学习英语的良好习惯。

四、教学目标

1.语言知识目标：

本节课学习结束后，学生学会：

a.学生能够掌握关于兴趣爱好的词组。

b.学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型。

2.语言技能目标：

本节课学习结束后，学生学会：

What’syourhobby?

Haveyougota/any……?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

3.情感态度目标：

a.进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。

b.能够积极主动的参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

c.培养有益健康的兴趣和爱好。

五、教学重难点

（一）教学重点

能够熟练运用句型

What’syourhobby?Flyingkitesismyhobby.

Haveyougota/any….…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

（二）教学难点

a.能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。

b.能收集同学或朋友关于爱好的信息。

六、教学资源准备

教师资源：教材，PPT课件，录制的学生爱好视频，红色五角星贴画，

Sue/Jack/Taotao/Xiaoxue的头像，写有这四人爱好的字条。

学生资源：教材

七、教学流程示意图

感知Sue与teacher热身导入

对话，操练句型Have感知Taotao与teacher

对话，欣赏风筝。

yougota/any……?

感知Xiaoxu