6.1平均数（说课稿）-2024-2025学年北师大版初中数学八年级上册.pptxVIP

6.1平均数

教材分析教学过程教学反思教学策略

教学策略教学过程教材地位作用地位作用本节课是北师大版《数学八年级（上）》第六章第一节第1课时.主要内容是理解算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能解决有关平均数的实际问题，发展学生的数学应用能力，达成有关的情感态度目标.教材分析教学反思

学情分析学情分析教学策略教学过程学生在小学已经初步学习过算术平均数的概念，会简单地求一组数据的算术平均数，并会单一地用算术平均数理解一组数据的平均水平.在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些统计活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验，具备了一定的合作与交流的能力.教材分析教学反思

教学目标3、通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系.2、经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理的能力；通过有关平均数问题的解决，发展学生的数学应用能力.1、在具体情境中，理解算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数.教学策略教学过程教材分析教学反思

重点与难点教学重点教学难点对数据的“权”的理解.突破难点的关键：让学生参与探索，小组合作交流心得体会。教学策略教学过程教材分析教学反思算术平均数和加权平均数的概念.

教学策略教师主导学生主体教学策略教学过程教材分析教法学法本节课的教学方法情境--问题教学法.自主探究与合作交流相结合的学习方法教学反思

情景导入教学过程教学策略教学过程教材分析应用新知探索新知巩固新知盘点收获教学反思

评选班长是最贴近学生生活的统计案例，将此情境作为本节课讨论的问题主线，不仅能够调动学生的积极性，而且能够使学生感受到统计学就在自己的身边，使他们能够用数学的眼光去观察世界.设计意图本图片可以更换成你自己的图片或视频情景导入01教学过程教学策略教学过程教材分析教学反思

新知探究02教学过程教学策略教学过程教材分析教学反思设计意图1、复习小学学过的算术平均数.2、让学生自己归纳并掌握算术平均数的公式，体现了特殊到一般的数学思想方法.

通过对实际问题的解决，让学生初步体会加权平均数的计算方法，并让学生从数据上感受事物所占份额对结果的影响，为引出“加权平均数”和“权”奠定基础.新知探究02教学过程教学策略教学过程教材分析教学反思设计意图

应用新知03教学过程教学策略教学过程教材分析教学反思设计意图1、复习算术平均数的计算方法2、让学生进一步巩固加权平均数的计算，感受加权平均数的作用，培养学生的决策能力.3、让学生运用所学知识，自主设计方案，既培养学生的创新意识，加深并巩固对本节课重难点的掌握情况.测试项目测试成绩小明小芳小林组织能力507470纪律表现728567学习成绩884567方案1：如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将会成为班长呢？方案2：如果将组织能力、纪律表现、学习成绩三项测试得分，按4︰3︰2的比例,计算他们的平均成绩，此时谁将被选为班长？方案3：你能设计出更好的方案吗？按照你的方案，谁将成为班长呢？请和组内同伴交流,并选出发言人代表小组总结。

再次体会加权平均数的应用，感受数学就在身边，体现数学的价值.并引导学生学会自我评价、自我矫正、自我完善.巩固新知04教学过程教学策略教学过程教材分析教学反思设计意图

通过回顾反思，总结知识，提炼方法，进一步明确本节的主题和中心环节.教师寄语既是对知识的提升，又给学生以启迪和鞭策，实现对学生的情感和价值观的教育，并让学生感受数学的诗意.盘点收获05教学过程教学策略教学过程教材分析教学反思设计意图

教学策略教材分析本节课以生活情境为载体，以问题解决为主线，以数学活动的形式展开.其中通过对巧克力平均单价问题的反复探讨，突破了重难点；而选班长问题作为本节课的主线，不仅加深了学生对重难点的理解和掌握，也培养了学生的数据分析观念.由于选材贴近学生生活，具有一定的趣味性，所以本节课学生的兴趣很浓，都积极的投入到数学活动中，成为了课堂的主人.在这些数学活动中，学生不仅巩固了知识，锻炼了能力，也感受到了数学的魅力.教学过程教学反思教学反思

1、算术平均数(x1+x2+…+xn)1nx=2、加权平均数1，350×1+40×31+3权加权平均数“重要程度”8.1、平均数（1）板书设计