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【核心素养目标】第18课辛亥革命教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《历史八年级上册》第18课辛亥革命

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日（星期一）上午第三节

4.教学时数：45分钟

【核心素养目标】第18课辛亥革命教学设计：

1.让学生了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义，掌握孙中山的主要革命活动。

2.培养学生运用历史唯物主义观点分析辛亥革命在中国近代史上的地位和影响。

3.通过小组讨论、史料分析等形式，提高学生史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

4.结合课本内容，引导学生认识辛亥革命与现代社会发展的关系，培养学生的时代责任感。

核心素养目标分析

本课围绕辛亥革命，着重培养学生以下核心素养：

1.历史理解与分析：通过学习辛亥革命的背景、过程及影响，使学生掌握历史事件之间的联系，提高对历史现象的理解与分析能力。

2.史料实证：引导学生运用教材中的史料，了解辛亥革命的真实情况，培养学生实证意识，提高史料分析能力。

3.时代责任感：通过学习辛亥革命的历史意义，使学生认识到革命先驱为民族独立、民主进步所付出的努力，激发学生的时代责任感。

4.家国情怀：以辛亥革命为背景，培育学生的家国情怀，增强民族自豪感，激发为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。

5.团队合作与交流：小组讨论辛亥革命相关话题，培养学生的团队合作精神，提高沟通与交流能力。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有初步的了解和认识。然而，对于辛亥革命这一重大历史事件的深入了解和把握尚显不足，对于复杂的历史人物和事件关系分析能力有待提高。

在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了一定的史料阅读和分析能力，但对于历史事件背后的深层次原因和影响的理解还不够深入。此外，学生的批判性思维能力正处于发展阶段，需要通过具体案例的学习和讨论来进一步培养。

在素质方面，学生的家国情怀和时代责任感正在逐步形成，但对于辛亥革命所体现的民主、自由、平等等价值观的理解还不够成熟，需要通过本节课的学习来加以引导和强化。

在行为习惯上，学生普遍活跃，乐于参与课堂讨论，但部分学生在独立思考和表达观点方面存在一定依赖性，可能需要教师在课堂上提供更多的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：《历史八年级上册》教科书，确保每位学生人手一本，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与辛亥革命相关的历史图片、重要人物的简短介绍、辛亥革命影响的历史图表等，通过多媒体展示，增强学生的视觉理解和记忆。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，便于学生进行合作学习。同时，设置一个主展示区，用于展示学生的讨论成果和多媒体教学资源。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示辛亥革命相关图片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的历史事件吗？这个事件对我国的近代史产生了怎样的影响？”通过问题引导学生思考，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解辛亥革命的背景，引导学生了解当时国内外的政治、经济、文化等方面的情况。

（2）详细介绍辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、中华民国成立等关键事件。

（3）分析辛亥革命的历史意义，强调其对民族独立、民主进步的推动作用，以及对中国近代史的影响。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：让学生分组讨论辛亥革命中的关键人物和事件，分析他们的作用和影响。

（2）史料阅读：指导学生阅读教材中的相关史料，了解辛亥革命的真实情况，培养学生的史料实证意识。

（3）角色扮演：选取辛亥革命中的重要人物，让学生扮演，进行情景再现，增强对历史事件的感知。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论辛亥革命成功的原因，举例回答如：民族危机加深、清政府腐败无能、革命党人的努力等。

（2）探讨辛亥革命的历史意义，举例回答如：结束封建帝制、开启民主共和、推动社会变革等。

（3）分析辛亥革命的局限性，举例回答如：革命果实被篡夺、民主制度未真正实现等。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调辛亥革命在中国近代史上的地位和影响，以及革命先驱们的英勇事迹。同时，引导学生认识到辛亥革命的历史教训，激发学生的时代责任感。

本节课的重难点在于辛亥革命的背景、过程、历史意义以及其对近代中国的影响。通过以上教学流程的设计，使学生能够在45分钟内，系统、深入地了解辛亥革命的相关知识，培养学生的历史素养和时代责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《辛亥革命史话》、《孙中山传》等书籍，这些资源可以为学生提供更为详细和深入的历史背景和人物介绍。

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