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【核心素养目标】人教版美术九上第三单元《土和火的艺术》教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版美术九上第三单元《土和火的艺术》为主题，旨在培养学生的审美素养和创造力。设计思路是以陶瓷艺术为载体，让学生了解陶瓷的历史、制作工艺及其文化内涵。通过分析课本中的经典作品，引导学生关注土和火的艺术魅力，提高他们的观察力、表现力和实践能力。课程内容包括陶瓷艺术欣赏、制作方法讲解、实践操作和作品展示，旨在让学生在实践中感受陶瓷艺术的独特魅力，激发他们对传统艺术的热爱。

核心素养目标分析

本节课围绕《土和火的艺术》主题，着重培养学生的视觉素养、创新意识和文化理解能力。通过深入探讨课本中的陶瓷艺术，学生将发展以下核心素养：首先，提升视觉审美，学会欣赏陶瓷的色泽、造型和装饰，培养高雅的审美情趣；其次，强化创新实践能力，通过动手制作陶瓷作品，激发创意思维，提高解决问题的实践技能；最后，深化文化认知，理解陶瓷艺术在中华传统文化中的地位，增强民族自豪感与文化自信，促进对传统文化的传承与尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-陶瓷艺术的基本知识：包括陶瓷的定义、分类、制作工艺流程等，以便学生建立系统的陶瓷艺术知识体系。

-艺术审美能力培养：通过分析课本中的经典陶瓷作品，引导学生掌握审美原则，如形式美、色彩美、装饰美等，提高其艺术鉴赏能力。

-实践操作技巧：教授陶瓷制作的基本技巧，如揉泥、拉坯、雕刻、上釉等，让学生能够亲自体验陶瓷创作的全过程。

2.教学难点

-制作工艺的理解与运用：学生需要理解并掌握陶瓷制作的各个环节，尤其是拉坯和上釉等技巧，这些对初学者来说具有一定难度。

-艺术创新思维的激发：如何引导学生将个人创意融入陶瓷作品中，突破传统束缚，创作出具有个性和创新精神的作品。

-文化背景的深入理解：学生需要理解陶瓷艺术在各个历史时期的文化内涵，以及其在现代艺术中的地位和影响，这对学生来说是一个挑战。例如，如何从一件作品中洞察其背后的历史、文化及社会意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版美术九上第三单元《土和火的艺术》教材，提前布置学生预习相关内容。

2.辅助材料：准备陶瓷艺术作品图片、视频资料，包括陶瓷制作工艺流程、经典作品介绍等，以便于课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备陶瓷制作所需的泥料、工具、釉料等，并确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区和实践操作区，设置实验操作台，便于学生分组讨论和动手实践。同时，布置展示区，用于展示学生作品。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示陶瓷艺术作品图片，引发学生对土和火艺术的好奇心。

-提问：“同学们对陶瓷艺术有什么了解？它们是如何制作的？”通过学生的回答，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解陶瓷艺术的基本知识，包括陶瓷的定义、分类、制作工艺流程等，结合课本内容，强调重点知识。

-分析课本中的经典陶瓷作品，引导学生掌握审美原则，如形式美、色彩美、装饰美等。

-介绍陶瓷制作的基本技巧，如揉泥、拉坯、雕刻、上釉等，并通过视频演示，加深学生的理解。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组进行陶瓷制作实践，尝试揉泥、拉坯等基本技巧，体验陶瓷创作的乐趣。

-教师巡回指导，针对学生的操作难点进行个别辅导，帮助他们突破技巧瓶颈。

-学生在创作过程中，鼓励发挥个人创意，将所学知识运用到作品中。

4.学生小组讨论（5分钟）

-各小组讨论以下方面内容，并举例回答：

-陶瓷作品的审美特点及创作灵感来源。

-制作过程中遇到的难点及解决办法。

-如何将陶瓷艺术与生活实际相结合，发挥其实用价值。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的陶瓷艺术知识，总结制作技巧和审美原则。

-学生分享自己的创作心得，展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

-强调陶瓷艺术在我国传统文化中的重要地位，激发学生对传统文化的尊重与传承意识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐阅读《中国陶瓷艺术简史》，了解陶瓷艺术在各个时期的发展特点和成就。

-引导学生阅读《陶瓷制作技艺》，深入了解陶瓷制作的具体工艺和技术要点。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生参观当地博物馆或陶瓷艺术展览，实地观察陶瓷艺术作品，感受陶瓷文化的魅力。

-布置作业：要求学生选择一位著名陶瓷艺术家，了解其艺术风格和代表作品，撰写研究报告。

-支持学生尝试使用不同的材料和方法进行陶瓷创作，探索陶瓷艺术的新可能性。

-提醒学生关注生活中的陶瓷艺术应用，如陶瓷餐具、陶瓷装饰品等，思考如何将