小学综合实践活动职业体验的实施策略——以小裁缝为例.pdf

小学综合实践活动职业体验的实施策略

——以小裁缝为例

一、案例背景

小学综合实践活动是学校教育的重要组成部分，旨在帮助学生通过实际操作

和体验，增加对各种职业的了解和兴趣，培养学生的动手能力和创造力。职业体

验是一种常见的实践活动。其中，小裁缝作为一项非常适合小学生参与的实践活

动，可以帮助他们学习基础的缝纫技能，培养动手能力和创造力。

二、案例描述

在小学综合实践活动中，选择职业体验的目的是引导学生通过亲身参与体验

不同职业的工作内容和工作方式，从而增进对社会职业的理解和认识。小裁缝作

为一种普遍存在的职业，可以作为职业体验的一个典型案例。本文以某小学在综

合实践活动中设置了小裁缝体验课程为例，希望学生能够通过实践体验，了解和

掌握一些基本的缝纫技能。该课程预计在一个学期内进行，每周一次，每次约为

一个小时。

三、实施策略

职业体验活动应根据学生的年龄、兴趣和能力进行合理安排。对于小学生来

说，适合的年级一般是四年级以上。可以选择一个班级作为实施对象，让学生们

一同参与体验。

（一）课程内容设计

1活动目标

通过小裁缝实践活动，培养学生的动手能力和职业意识，了解小裁缝的工作

内容和技能要求。

2活动内容

（1）学习基本的裁剪和缝纫技巧：包括基本的裁剪、缝纫线的选择与使用、

各种缝纫针的用途等。

（2）制作简单的布料物品：根据学生的年级和实际情况，可以选择一些简

单的布料物品，比如钱包、小袋子、围裙等，让学生亲自动手制作。

（3）实践体验小裁缝的工作流程：让学生了解小裁缝的工作流程，包括接

单、测量衣物尺寸、裁剪布料、缝制等。

3活动步骤

（1）通过展示一些小裁缝的作品或者介绍小裁缝的工作内容，引发学生对

小裁缝的兴趣。

（2）通过口头讲解和实际示范，向学生介绍基本的裁剪和缝纫技巧。

（3）示范制作布料物品：老师示范制作一个简单的布料物品，让学生观看

并模仿操作。

（4）学生动手制作：让学生自行选择合适的布料，按照示范进行动手制作。

（二）专业老师指导

为了保证学生的学习效果，最好能请一名有缝纫经验的老师来指导学生。在

体验前，专业老师会向学生介绍小裁缝的工作内容和流程，让学生对该职业有一

定的了解，同时，老师会组织学生学习一些基本的裁缝技能，如缝纫线的用法、

基本的缝纫手法等；专业老师可以联系当地的小裁缝店或裁缝工作室，安排学生

进行职业实践，学生可以在裁缝店中观察、学习和参与各个环节的工作，如测量

尺寸、设计图案、剪裁布料、缝制衣物等，专业老师会亲自指导学生，确保他们

能够正确、安全地进行这些实践活动；在实践结束后，专业老师会组织学生进行

学习反思，学生们可以分享他们在实践中的体验和感受，讨论他们遇到的问题以

及如何解决这些问题，通过反思，学生可以深入理解小裁缝这个职业的重要性和

挑战。

（三）实践操作与展示

在每节课的最后，可以设置一些实践操作的时间，让学生自由练习所学的技

能。在实践操作结束后，可以组织学生展示自己制作的作品。学生可以用自己的

作品来向其他同学和老师展示自己的成果。同时，可以邀请一些专业的裁缝来现

场点评学生的作品，提供一些建议和指导。此外，还可以将学生的作品与家长进

行分享，让家长了解孩子在实践操作中的收获和成长。可以通过展示会、作品展

或学校的庆祝活动等形式，让更多的人了解和欣赏学生的劳动成果。

四、注意事项

（一）安全保障

在实践过程中，首先要确保学生的人身安全。小裁缝工作需要使用一些锐利

的工具，如剪刀和针等，因此需要老师或其他专业人士进行指导，并提供适当的

保护措施，如剪刀套和指套。

（二）实践内容设计

根据学生的年龄和能力水平，设计适合他们实践的任务。可以从简单的缝纫

技巧开始，如线固定、缝边等，逐渐引导他们完成更复杂的任务，如剪裁和制作

简单的衣物。

（三）学生分组

可以将学生分为小组，让他们共同合作完成任务。这不仅可以培养学生的团

队合作能力，还可以提供一个相互学习和交流的机会。

（四）观察与记录

鼓励学生观察裁缝的工作流程和技巧，并记录下来。可以使用照片、视频或

文本形式进行记录，以便后续的反思和总结。

（五）反馈与评价

在实践结束后，组织学生进行反馈和评价。可以通过讨论、写作或展示等形