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小学机器人教育与实践课题研究方案

小学机器人教育实践课题研究方案

太古小学课题组

一、课题的现实背景及意义

中小学机器人教育与实践活动，是开展素质教育的一项崭新的内

容，教育部从二○○三年起，把中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑

制作活动。同时普通高中新课程已将人工智能技术及简易机器人制作

列入选修内容。目前，发达国家已把机器人教学实践活动作为中小学

信息技术的必修课。在我国的上海、广东、江苏等发达地区，已开展

了中小学机器人教育教学的试点工作，并取得了一定的实践经验。近

年以来，宁波市开展机器人教育比较好的有镇海应久小学、鄞州区宋

诏桥小学及余姚的实验小学，我区已在李惠利小学、太古小学等学校

开展了机器人的创新与实践活动，取得了一定教育教学经验。我校自

2006年初开展机器人教学，已在市、省、全国取得了多项好成绩，已

经处在了全区甚至全市的领先地位。因此，在我校设立“小学机器人

创新实践基地”，开展机器人教育与实践的研究，符合我校实际，对

于推动我校信息技术教育向更高层次发展，具有重要的现实意义。

二、概念的界定：

机器人教育是指学习、利用机器人，优化教育效果及师生劳动方

式的理论与实践。

该定义的英文表述为：Robot-BasedEducationisthetheory

andpracticeofstudyingandutilizingrobotstooptimizethe

effectofeducationandthewayofteachers′andstudents′work.

(PengShaodong,March.2002)

该定义的理解中值得注意的几个问题：

（1）机器人教育有理论和实践两大领域

理论方面，机器人教育有自身的理论基础与基本理论，能形成相

对独立的学科理论体系与方法体系。实践方面，机器人教育是指以机

器人为主要教学内容或教学工具而开展的教与学活动，这些活动是在

具体实践的过程中逐步完成的。

（2）开展机器人教育有两大目的。

一是优化教与学的效果，二是优化教师与学生的劳动方式。前者

强调以较少的教育投入（包括人力、物力、财力、时间等）取得较大

的教育效果（主要指学生的知识获得、技能形成、情感培养等）。后

者是指采用机器人这种教与学的劳动工具，能改善教学方式与方法，

减轻师生的劳动强度，缩短劳动时间，提高劳动效率。

（4）机器人教育强调人工智能技术的应用，是信息技术教育的新

发展。

机器人教育的核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、

智能化的形式加以利用。而人工智能技术是信息技术发展的一次重大

飞跃。信息技术教育未来发展的趋势必然是向机器人教育重心转移。

（5）机器人教育的普及，将引起人类教育的重大变革。

主要表现在：有肋于构建新的教育哲学与教育体系；有肋于改革

教育思想、方法、课程、教材与评价体系；有助于提高教育质量。

三、课题研究宗旨和预期目标

课题研究宗旨：

以机器人实验室为依托，通过探索中小学机器人教学研究的方法、

途径和规律，培养小学生的创新精神和实践能力，推动我校信息技术

教育向更高层次发展。

课题研究预期目标：

1、通过开设机器人选修课，进一步完善信息技术课程建设，开发

小学机器人教学的校本课程。

2、通过课题研究，推动中小学信息技术与课程整合的不断深入。

3、通过开展机器人搭建、编程、创意等实践活动，提高学生的动

手能力，开发学生的创新思维，发展学生的个性特长。

4、代表我校组队参加市级以上教育行政部门组织的机器人竞赛。

四、研究方法和实施策略：

（一）研究方法：行动研究、文献研究、

（二）实施的策略：

1、以机器人俱乐部为基地，推动机器人教学的开展。

按照“免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、

共同进步”的原则，组成机器人俱乐部。

学校争取在教育局的支持下，建立机器人实验室，购置一批机器

人教学设备，为机器人教学奠定物质基础。

2、以综合实践课程为依托，开展机器人研究性学习。

灭火比赛机器人的设计

本阶段的学习是通过