人教版一年级上册数学全册教案教学设计（适用新教材） .docxVIP

人教版一年级上册数学全册教案教学设计含教学反思(适用新教材)

数学游戏

第1课时在校园里找一找

教学内容

教科书P1~3。

教学目标

1.熟悉校园，了解自己的学习环境。

2.结合已有经验，通过观察，发现并能用数描述物体的数量，描述物体排第几。能说出简单图形的形状。

教学重点

用数表示校园内物体的数量。

教学难点

感知数量和数序的区别。

教学准备

课件。

教学过程

一、谈话导入，激发学生兴趣

1.欢迎新同学。

师：同学们好，欢迎你们来到学校!我是你们的数学老师××老师。你们现在是小学生啦!你们知道自己在哪所学校上学吗?

引导学生说出学校的名称。

师：你能向老师和同学们介绍一下咱们的学校吗?看谁介绍得又清楚又具体。师生活动：学生自由介绍。

2.组织排队，准备参观校园。

师：接下来，老师将带领大家到校园里去看一看，熟悉一下我们的校园，大家排队出发，集体行动。需要注意些什么呢?

课件出示站队图片。

【学情预设】学生会从安全方面去表达，但具体事项并不能很好地说出。

师：我们先练一练，每个小组走几步试试吧。

【设计意图】学生已有幼儿园的学习经验以及外出活动经验，在教室对活动要求进行强调，是让学生在交流过程中互相熟悉，打破陌生感。

二、数一数身边的物体的个数

1.观察与表达。

师：同学们，看一看，我们的校园美不美?你们看到了什么?

【学情预设】学生习惯说看到的物体，不能自觉地说出物体的个数。如果有同学运用数表示物体的数量，教师要表扬并鼓励其他同学像这样说。如果没有同学用到数，教师示范。

师：你们看到的物体可真多。来，同学们，像这样说：我看到了1面国旗，国旗上有5颗五角星。说的时候，介绍清楚有多少个。

学生自由发言，分享自己所看到的物体。

2.用数去描述物体的数量。

师：同学们，来数一数，校园里这些事物和小朋友们的数量各是多少呢?【学情预设】学生会带着数重新描述。

师：看一看，校园有几个长凳?【学情预设】有两个长凳。

师：可以用“2”来表示。

师：大家再找一找，有数量是三的物体吗?【学情预设】预设1:教学楼这边有三棵树。

预设2:国旗下有三个小朋友在跳绳。师：它们的数量都可以用“3”表示。

师：垃圾分类可以保护环境，你们看看学校的垃圾桶在哪里?数一数，有几个?【学情预设】垃圾桶的数量是四个。

师：可以用“4”来表示。

师：学校大门上贴了几个字?

师：可以用“5”来表示。你们认识这些字吗?和老师一起读一读。(齐读“欢迎新同学”)师：还有数量是五的物体吗?

【学情预设】国旗上有5颗五角星。

【设计意图】通过观察并描述人和物的数量，初步感知同数量的各种物体，其数量可以用同一个数字表示。初步体验从数学的角度去说数，感受数学与生活的联系。

三、感知序数，将基数与序数建立联系

师：我们的教学楼有几层?我们的教室又在第几层?【学情预设】教学楼有4层。我们的教室在第2层。

【设计意图】初步了解基数与序数的区别及联系，能进行简单的应用与表达。

四、认识图形

师：学校里还有各种各样的图形呢!像教室的窗户长长方方的，是长方形的。你们还能找到长方形的物体吗?

【学情预设】预设1:国旗是长方形的。预设2:宣传栏是长方形的。【设计意图】通过对身边事物表面形状的感知，初步了解长方形。

五、课堂小结

师：今天我们一起欣赏了美丽的校园，用数字表示了校园中好多物体的数量，还认识了长方形。你们还有什么问题吗?

师：学习数学就是要从提出问题开始，然后解答问题。相信一段时间后，你一定会喜欢上数学。课后请大家数一数身边事物的数量，把你的发现告诉身边的家人或朋友。

教学反思

本节课是学生在告别幼儿园进入小学后的第一节课。在知识方面，对于学生没有过高的要求，重点了解学情，同时完成幼小衔接，激发学生学习数学的兴趣。通过观察校园中的事物，初步感知数量，用数字描述物体的多少。课上注意组织学生互相交流、互相倾听并互相补充，培养良好的数学学习习惯。

第2课时在操场上玩一玩

教学内容

教科书P4～5。

教学目标

1.通过游戏的方式构建幼小衔接的桥梁，在游戏中数数，认识简单的图形，比高矮，比多少。

2.发现游戏中的数学问题，并能够运用所学知识解决遇到的问题。

3.在活动中加强与同学之间的交流，培养集体荣誉感。教学重点

体会游戏中的数量，运用数量开展游戏活动。

教学难点

快速理解游戏，做出反应，并在游戏中找准数量，获得成功体验。

教学准备

课件，3张游戏规则卡，可供学生跳入的三角形和圆形道具若干个(依学生人数而定)。

教学过程

一、复习巩固，谈话导入

1.数数的方法

师：上节课我们参观了美丽的校园，大家还记得校园里有什么吗?【学情预设】用数去表达各种事物的数量，描述美丽的校园景象。师：我们是怎样知道这些物体的数量的呢?

【学情预设】数一数。

师生