第1单元 生活中的数（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第1单元生活中的数（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元生活中的数（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

设计思路

本节课以“生活中的数”为主题，结合北师大版一年级上册数学教材，通过创设生活情境，引导学生发现生活中的数学元素，激发学生学习数学的兴趣。课程设计注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力，以游戏、互动、实践为主要教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，达到培养学生数学素养的目的。教学内容与实际生活紧密相连，让学生在解决问题的过程中，感受数学的实用性和趣味性。

核心素养目标

培养学生数感，通过识别和运用生活中的数，提高学生用数学语言描述现实世界的能力；发展学生的逻辑思维，通过比较、分类、推理等数学活动，培养学生解决问题的思维品质；增强学生的数据分析观念，让学生在收集、整理、描述数据的过程中，形成数据意识和数据分析的基本能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数字概念，能够识别1-10的数字，并进行基本的数数和排序。他们也可能在日常生活中对数字有了初步的认识和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的注意力集中时间较短，需要多样的教学手段来维持兴趣。学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解数的概念、数的顺序和数的运算上遇到困难，特别是在进行更高位数的数数和比较时。此外，由于抽象思维能力尚未完全发展，学生在理解数的相对大小、数的组成和分解等方面可能会感到挑战。学生也可能在数学语言表达和逻辑推理上需要更多的引导和练习。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍数学概念，结合讨论法引导学生分享生活中的数学经验，使用案例研究法让学生分析实际情境中的数学问题。

2.教学活动：设计“找数字宝藏”游戏，让学生在校园或教室内寻找隐藏的数字，以及“数字接龙”活动，促进学生互动和数的认知。

3.教学媒体：利用多媒体展示生活中的数学实例，如购物场景、时间管理等，增强直观性；使用互动白板进行数学操作演示，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要开始一个新的单元——生活中的数。在我们日常生活中，你们有没有注意到，其实数字无处不在？比如，我们家的门牌号、我们穿的衣服尺码、我们吃的食物重量……这些都是数学的一部分。那么，今天我们就来学习一下，这些生活中的数到底有什么奥秘。

2.课堂探究

-（教师）首先，请大家拿出课本，翻到第X页。这里有一幅图，上面有很多不同的物品，你们能告诉我，这些物品和数字有什么关系吗？

-（学生）观察图片，尝试回答问题。

-（教师）很好，你们发现了物品的数量和数字的关系。现在，我想请大家尝试一下，用你们手中的小卡片，写出1到10的数字，并且按照从小到大的顺序排列。

3.小组讨论

-（教师）现在，请大家四人一组，一起讨论一下，你们在生活中都遇到过哪些数字，这些数字有什么作用？

-（学生）小组内部分享自己的经验，讨论数字的用途。

-（教师）每个小组选一位代表，来分享一下你们的讨论成果。

4.数学游戏

-（教师）接下来，我们来玩一个游戏，叫做“数字接龙”。我会先说一个数字，比如“5”，你们就要说一个比“5”大的数字，比如“6”。然后，下一个同学就要说一个比“6”大的数字，以此类推。我们看看谁能一直接下去，不会断掉。

-（学生）参与游戏，尝试连续接龙。

5.知识巩固

-（教师）刚才的游戏大家玩得很开心，现在我们来巩固一下今天学到的知识。请翻开课本第Y页，完成练习题1和2。这些题目都是关于我们今天学习的数的顺序和比较。

-（学生）独立完成练习题，教师巡回指导。

6.拓展活动

-（教师）现在，请大家拿出一张白纸和一支笔，我想请大家画出一幅关于“生活中的数”的画。你可以画你们家的门牌号，也可以画你最喜欢的数字，或者任何和数字有关的物品。画完后，向大家介绍一下你的作品。

-（学生）绘画并介绍自己的作品。

7.总结反馈

-（教师）今天我们一起学习了生活中的数，我们发现数字无处不在，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中去，发现更多的数学奥秘。

-（学生）总结今天的学习内容，分享自己的收获。

8.课后作业

-（教师）最后，请大家完成课后作业。翻开课本第Z页，完成练习题3和4。明天我们要检查大家的作业，希望大家能够认真完成。

-（学生）记录作