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幼儿园中班科学教案《参观西瓜地》反思

让幼儿说说关于西瓜的隐秘和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，由于阅历和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开头，是对科学本身探究的开头。

幼儿园中班科学公开课教案《参观西瓜地》

【活动目标】

1.沟通有关西瓜的阅历和怀疑，对西瓜产生科学探究的欲望。

2.通过实地观看和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性阅历。

3.产生科学探究的兴趣，养成积极思索、主动探究的科学态度。

4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

【活动预备】

记录表人手一张(分为疑问、答案、新发觉三局部)、笔、和常乐西瓜种植地进展参观前的联系。

【活动过程】

1.相互沟通，唤起幼儿的已有阅历。

师：西瓜是我们小朋友最喜爱的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么隐秘呢?

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行以吃。

西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。

西瓜是长在地上，不是长在树上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。

2.鼓舞提问，了解幼儿想知道的。

师：你们说得真好!那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢?

幼：西瓜有没有根?

西瓜为什么长在泥土里，不是树上?

为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?

为什么西瓜会有那么多的汁?

西瓜的叶子是什么样的?

西瓜是怎么长出来的?

师出示记录表，请幼儿用简洁的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

3.参观西瓜地，观看询问，丰富有关西瓜的阅历。

教师事先做好充分的预备，安排专人进展集体介绍，然后请幼儿自由观看农夫伯伯(阿姨)的劳动，边观看边提问。

边观看发觉，边完成记录表的另外两栏：答案和新发觉。

特地的介绍员对他们的种植地(暖棚种植、西瓜的养分价值、西瓜的经济效益等)作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做肯定的解答。

接下来我们来到大棚里面，自由观看，这是幼儿最投入、最喜爱的，在这里，他们有了太多的意外发觉和惊喜。

他们看到一个奶奶在剪枝，就赶忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀?”奶奶告知我们：“枝条太多了，会汲取掉许多的养分，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发觉，惊奇地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太惋惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。”

一位大妈手里拿着花，正在那里摆布着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀?”大妈一边说一边让孩子们围拢认真看她：“这是人工授粉。”我假装惊异地说：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”

当他们发觉西瓜一个个吊挂在那里，又争辩起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢?”我引导孩子认真看，究竟是不是树，他们发觉不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子损害。”

在另外一个暖棚里，几个农夫正在采摘、装箱，我们抓紧跑过去，请他们介绍区分西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很认真地介绍了区分的方法，最终，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农夫的带着下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，快乐、圆满地完毕了这次参观活动。

4.互动沟通，共享各自探究发觉的结果。

利用记录表进展分组争论沟通。

回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经受，帮忙幼儿梳理获得的阅历。

教学反思：

让幼儿说说关于西瓜的隐秘和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，由于阅历和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开头，是对科学本身探究的开头。

把幼儿带到现实生活中去参观、观看、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的学问，提高观看的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探究性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。

一次外出参观活动，