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教学团队建设与管理办法

（试行）

教学团队是确保高职教育教学质量不断提高的保障，建立团队合作的机制，改革教学

内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传帮带和老

中青相结合，是提高学院教师的整体素质和教学能力的有效途径，为此学院决定开展优秀

教学团队建设工作，特制定本办法。

一、建设内容

1．“双师”结构的团队组成。主要由学院专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以

专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方

案，人才培养和社会服务成效显著。

2.团队专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼

职教师的来源、数量和质量以及学院专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）

人才培养需要，学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成理论课

程及教学设计和校内实训(实验)主体由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技

能水平的兼职教师讲授的机制。

3.团队负责人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝

聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业（群）建设与教学改

革方向，保持专业（群）建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业（群）发展方向，

制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学

院文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学院教学管理延伸到企

业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；专业（群）毕业生职业

素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。

5.社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务

等社会服务，具有良好的社会声誉。

二、申报条件

教学团队以教授、副教授为主体，以教研室、实验室、教学基地、实训基地等为建设

单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的

发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合，各二级

学院（部）根据发展实际申报组建，也可以根据实际需要，跨学院（教研室）、组建。

1.教学团队设置团队带头人1名，团队一般由5-8人组成。院级教学团队带头人应具

备以下条件：

（1）具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，坚持授课，教学效果良好，具有

较深的学术造诣和创新性学术思想；

（2）具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；

（3）熟悉所在团队各个教学环节，特别是高等职业教育系列课程的教育改革趋势，

能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。

2.教学团队要有合理的职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构。

三、申报与评审

1.教学团队建设一般以教研室或课程组为单位申报，也可以根据实际教学需要，跨教

研室、学院申报。

2

2.教学团队申报时应填写《呼和浩特职业学院教学团队建设申请书》（附件1），经团

队负责人所在学院审核后报教务处。

3.教学团队的申报时间是每年四月第一周的星期五。

4.学院组成专家组依据《呼和浩特职业学院教学团队评审指标体系》（附件2）进行评

审，遴选出拟建设教学团队名单。并报主管院长批准后，正式确定为院级教学团队建设项

目。

四、教学团队职责

1.更新观念，创新教育教学模式；

2.推进专业、课程体系建设与改革；

3.组织规划教学内容，改进教学方法和手段；

4.加强课程的教材和实习实训基地（实验室）的建设；

5.组织指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛；

6.落实教师的培养和梯队建设，提升教师队伍整体水平；

7.加强科学研究与教学的结合，探讨校企合作机制；

8.组织申报精品课程、教学名师、特色专业、教学团队、规划教材、教改项目及教学

成果奖等。

9.负责团队建设经费使用。

五、团队管理

1.教学团队分院级、自治区级、国家级三级建设。实行学院、二级学院、团队带头人

三级管理，教务处负责立项、中期检查、结题验收；