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2024年部编版四年级语文下册芦花鞋教学设计3篇--第1页
部编版四年级语文下册芦花鞋教学设计３篇
〖部编版四年级语文下册芦花鞋教学设计第【1】篇〗
教学目标
1.运用“故事公式”的支架让学生准确把握文章的主要内容；
2.片段对比，让学生感受作者的情怀；
3.赏析文章语言，感受作者的写作艺术。
教学时间
两课时
教学步骤
一、童诗导入，形成初步印象
1.出示童诗
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有时候，我们因为一些字或者词语停下来。
有时候，我们因为一些句子而停下来。
有时候，我们还因为一些疑问停下来。
有时候，我们更因为一些想法停下来。
怎么办？
2.导语：你认同这个观点吗？
二、设置任务，初读课文
1.出示一段原文的叙述
已在冬季，天气很寒冷。尤其是在这桥头，北风从河面上吹上
岸，刮在人的肌肤上，就像锋利的刀片一般。站不一会儿，脚就会
被冻麻。那时，青铜就会在那里不停地蹦跳。蹦跳到空中时，他会
看到一些站在地面上时看不到的景致。越过眼前的屋脊，他看到了
后面一户人家的屋脊。那屋脊上落了一群鸽子。跳在空中的他，觉
得那些被风掀起羽毛的鸽子很像他的芦花鞋。这没有道理的联想，
使他很感动。落在地上时，再看他的芦花鞋，就觉得它们像一只只
鸽子。他有点儿心疼起来：它们也会冷吧
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中午，他从怀里掏出又冷又硬的面饼，一口一口地咬嚼着。本
来，家里人让他中午时在镇上买几只热菜包子吃，但他将买包子的
钱省下了，却空着肚子站了一天。家里人只好为他准备了干粮。
青铜很固执，人家要还价，他总是一分钱也不让。这么好的鞋，
不还价!当那些鞋一双双地卖出去时，他会有点儿伤心，总是一直看
着那个买了芦花鞋的走远。仿佛不是一双鞋被人家拿走了，而是他
们家养的一只小猫或是一只小狗被人家抱走了。
2.学生自主默读，回味：
因为哪些字或者词语停下来？
因为哪些句子而停下来？
因为哪些疑问停下来？
因为哪些想法停下来？
3.对于这段话，你觉得这段话放在课文的什么地方最为合适？
为什么？
4.自读课文
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5.师生共同讨论。
6.利用故事公式讨论文章的主要内容
7.引导学生说出对于青铜的印象。
三、再读课文，感受“苦中之美”
1.导语：青铜在什么环境下卖芦花鞋的？这样的环境你觉得如
何？
2.引导学生再读课文
3.师生聚焦文章的最后，感受“苦中之美”
青铜掉头往家走去。
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光垂落在了自己穿在脚上
的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后
来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了脚上的芦
花鞋上。但心里还在颤颤抖抖地唱着歌。
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