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教科版（2017秋）科学三年级上册1.3《水结冰了》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“水结冰了”为主题，针对三年级学生的认知水平，围绕教科版（2017秋）科学三年级上册第1.3课内容展开。设计思路以观察和实验为主，让学生亲身感受水在不同温度下的变化，探究水结冰的原因和过程。通过课本知识的学习，引导学生关注日常生活中的科学现象，提高学生的科学素养和观察能力。课程内容包括：复习水的三态变化、观察水结冰实验、分析结冰条件、总结结冰现象在生活中的应用。教学过程中注重启发式提问，激发学生学习兴趣，培养他们提出问题、解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：让学生在观察和实验中，掌握水结冰的基本原理，提高科学探究能力。

2.理性思维：培养学生运用所学知识，分析结冰条件，发展理性思维。

3.生活实践：联系生活实际，让学生认识到科学知识在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

4.团队合作：在小组合作中进行讨论、交流，培养团队协作精神。

5.情感态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养积极、主动的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了水的三态变化基本知识，了解了水在不同温度下的状态转变，为学习水结冰现象打下了基础。

2.三年级学生对科学实验充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲望。学生在动手操作和观察方面表现积极，但在理性分析和团队合作方面能力有待提高。此外，学生的学习风格多样，有的善于观察，有的善于思考，有的善于表达。

3.学生在探究水结冰过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解水分子在结冰过程中的排列方式，分析结冰条件背后的科学原理，以及将所学知识应用于解决实际问题。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过观察、实验、分析等步骤进行探究学习。利用案例研究，让学生从实际生活中发现水结冰现象，加深理解。

2.教学活动：设计实验活动，让学生分组进行观察水结冰的实验，通过动手操作、记录数据、分析结果，促进学生的参与和互动。开展小组讨论，鼓励学生分享观点，提高表达能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示水的三态变化、结冰过程等图像和动画，帮助学生直观地理解抽象概念。同时，运用实物模型、实验器材等辅助教学，增强学生的实践体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于水三态变化的学习资料，要求学生预习并思考水结冰的条件。

设计预习问题：提出问题如“水在什么条件下会结冰？”和“结冰前后水的状态有什么不同？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习，了解水结冰的基本知识。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于冬天结冰的故事，引起学生对水结冰现象的兴趣。

讲解知识点：详细讲解水结冰的原理，结合实验现象帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察水在不同温度下的结冰过程。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对水结冰的原理进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组实验，观察并记录水结冰过程。

提问与讨论：学生针对实验中的观察和疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解水结冰的科学原理。

实践活动法：通过实验，培养学生的观察力和动手能力。

合作学习法：通过小组讨论，加强学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对水结冰原理的理解，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于水结冰条件的观察作业，要求学生记录家庭冰箱中水结冰的过程。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和视频，供学生深入了解水结冰的科学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生在家中完成观察作业，记录水结冰的过程。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索水结冰的科学原理。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在实验和观察中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主