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教辅图书内容质量的优化研究

欧阳萱

人民教育出版社北京100872

（，）

摘要：党的二十大提出，“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”“教育、科技、人才

是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。党对教育工作的新定位、新要求，为教育

类图书的编写出版提供了根本遵循。而2022年秋季学期，新版《义务教育课程方案（2022年）》开

始执行。新课程方案强化了育人导向，提出了各学科的核心素养。教辅图书作为教材的配套读物，是

对课堂教学内容的提炼和补充，是课堂教学的延伸，和教材一样具有育人功能。当前，教辅图书市场

表面繁荣，内容质量却参差不齐。如何增强教辅图书的实用性、有效性、适切性，提高教辅图书的内

容质量，成为当前教育出版工作者的重要课题。文章从市场环境、出版者、作者各方角度分析目前市

场上教辅图书内容质量不佳的常见原因，基于“双减”政策和新课程方案的面世重新审视教辅图书的

功能定位，指出教辅图书不仅具有辅助教师教学、学生学习的功能，还应努力探寻促进学生核心素养

发展的编写策略。结合多年实际工作经验，笔者提出深入精研新课标新教材、研究中高考题、精选作

者团队、重视大单元教学、合理设置课时内容、研究新作业形势、重视读者意见等优化教辅图书内容

质量的具体策略。整体而言，教辅图书内容质量仍有较大的优化提升空间，文章的讨论意在为第十二

套义教教材配套教辅图书的编写提供助益。

关键词：教辅；内容质量；高质量发展；新课标；核心素养；大单元教学

中图分类号：G237.9文献标志码：A文章编号：1674-8883（2024）02-0238-04

党的二十大召开，党中央对提升教育质量提出了练习的难度和梯度，基础题、能力题、选拔题的比例

更高要求，“办好人民满意的教育”是所有教育工作应与学生的程度相当。策划编辑对教辅图书的定位越

者的工作目标。教辅图书作为辅助学生学习的重要清晰，编写理念越明确，设计出来的图书内容质量和

工具，其内容质量直接关系到学生的学习效果和个人适切性越好，也有助于提高销量。

成长。当前，虽然教辅图书的品种、数量不断攀升，（二）缺乏专业、长期的内容作者

但图书质量参差不齐，图书内容普遍以题海为主，产教辅图书的内容作者通常是优秀教研员或一线教

品功能较为单一，对教学的辅助作用不强。如何提升师，他们虽然与教学高度接轨，懂得课改的方向、教

教辅图书的内容质量，增强教辅图书的实用性、有效学的痛点和难点，也了解本地考试政策和学生状况，

性、适切性，成为当前教育出版工作者的重要课题。但他们大多已承担繁重的教学任务，只能利用休息时

本文探讨当前教辅图书内容质量参差不齐的主要原间匆匆完成书稿写作，没有时间精力打磨书稿［1］。

因，并对教辅图书的核心功能进行重新审视，就如何有时为了应付交稿，东拼西凑，造成教辅图书同质化

提升教辅图书的内容质量提出具体的应对策略。严重的问题。书稿写成后，出版社一次性结清稿费，

作者就退出了编写工作，和策划编辑难以形成长期的

一、当前教辅图书内容质量参差不齐的原因互动与配合。教辅图书出版后，通常3年内须根据考

（一）策划编辑对图书的定位不清晰试的变化、教材的修订、读者反馈的问题等情况进行

教辅图书作为教材的配套读物，读者即使用某册修订工作。如果没有长期内容作者，不进行后续修

次教材的师生。受教辅销售地域的影响，教辅图书在订工作，将影响师