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部编版小学三年级语文下册

第四单元教学设计

第13课《花钟》教学设计

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【写作背景】

《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明

不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做

法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的

说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认

真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。

【教学目标】

知识与技能：

1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读

写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

过程与方法：

1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

情感态度价值观：

培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周

围事物的习惯。

【教学重点】

默读1、2自然段，说说这两段的大意。

【教学难点】

学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

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【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世

界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示花的世界）（媒体出示，配上轻音

乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感

受花的美）

〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉

3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

愿意读读这句话吗？

4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美

的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板

书：13花钟）

5.读了课题以后你首先会想到什么？

下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。

二、初读全文，认识生字

1.初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，要求：

①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2.检查读书情况。

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（1）生字，读生字。

dòufēnfānɡnèixǐnɡshòusū

斗芬芳内醒寿苏

qiángshìkūnxiūjiànzǔ

强示昆修建组

自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬

昆建”，后鼻音“强芳醒”等。

（2）词语，读词语。

干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外

自由读，小组读，指名读。

注意读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。

（开火车读，齐读）

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合

作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

三、品读文章，初步感知

边读边思考：

科学家揭示了一个什么有趣的现象？

预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些

花就二十四小时依次开放。

2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（植物开花的时间与温