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2022实用的黄河颂教案四篇

黄河颂教案篇1

黄河颂

光未然原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人。1935

年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中

华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄

河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》

《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》

1、本课题目〈黄河颂〉，哪个词是关键？

2、开头点题后，作者并没有干脆去颂而是在描写黄河，

假如在文中找一个字来统领，应当是哪个字？

这首诗的过程：

在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些

诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从

学过的诗歌中再举出一两例吗?

黄河颂教案篇2

教学目标：

①有感情地朗读，培育朗读诗歌的实力。

②品尝语言，体会歌词意境，积累经典语言。

③理解歌词内容，启发优秀学生酷爱祖国的思想感情，

提高文化品位和审美情趣。

教学重点：

熟读成诵，感悟歌词的思想感情；培育优秀学生初步鉴

赏歌词的实力

课前打算

歌词是贴近大众的文化样式，形式活泼，琅琅上口，深

得优秀学生的宠爱。课前让优秀学生再搜集一些与之相关的

歌词，以开阔视野，拓展思路，培育爱好，增加积累。

教学设计：

一、导语。

大家知道中华儿女又被称为什么吗？（华夏儿女、炎黄

子孙）我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最

早起源于哪儿吗？早在80万年以前的旧石器时代，中华民

族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其英

勇、坚毅的风骨，纯朴、踏实、热忱而真挚的风度，博大的

胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民

族的魂。今日我们就是体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气

概的诗篇《黄河颂》

二、话说黄河。

（优秀学生自由畅谈）

小结：大家的发言让老师再次感受到黄河的雄壮、博大

而深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们宏大的中华民族。

无论在哪个时代，黄河都象征着我们宏大的民族精神，诗人

光未然做为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英雄儿女，

向着黄河唱出颂歌。

三、吟诵黄河。

1、师范读。要求：批注意音字，语气，选择自己喜爱

的句，段来读。

2、探讨朗读语速，语气及重音。

3、分小组朗读、优秀学生评价。

4、师生联读。（配乐）

四、探究黄河精神。

1、河有怎样的气概和精神，你是怎样体会的？

2、结合时代背景，你认为作者描写黄河勇往直前、无

坚不摧的特点，歌颂它宏大坚毅的精神，是为了表达什么感

情？

3、你能用一个相像的词来替代诗歌结尾的宏大坚毅，

来发出你自己的誓言吗？

（生小组合作探究）

五、咏唱黄河歌曲。

六、小结：

在漫长的历史岁月里，宏大的黄河，培育了中华民族，

英雄的中华儿女，维护的祖国的尊严。我们为民族骄傲，为

祖国歌颂。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为我们的民族

挤身于世界强国之林而奉献自己的力气！

七、课外延长。

黄河颂教案篇3

课程目标

学问与技能:驾驭字词，背诵；有感情的朗读课文并留

意节奏。

过程与方法:：朗读训练

情感体验：自主、合作、探究

情感看法与价值观:：培育学生的爱国情感和民族的骄

傲感

重难疑点解决方法:

重点：朗读、背诵

难点：诗歌的思想内涵

疑点：时代背景与诗歌主题

课时支配：两课时

学法指导：老师点拨，由学生自主、探究学习

教具学具打算：录音机、电脑

师生互动活动设计：老师指导学法，学生主动探讨探讨。

教学步骤：

才华展示

学生范文展示

复习检查

学生针对上节的内容互测、互评。

导入新课

放《黄河》歌曲的录音，导入新课（导入的内容略）

作者简介：找两名学生完成

基础学问：记忆书后3题词语

整体感知

1、老师范读

2、学生朗读

3、体会情感齐读

4、理解词意默读

分组