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第三章文字处理软件的应用（21-22学时，包括实训）教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章文字处理软件的应用（21-22学时，包括实训）教学设计

设计意图

本章节旨在通过讲解与实训相结合的方式，使学生掌握文字处理软件的基本操作和应用技巧。结合初中年级学生的认知水平和课程主要内容，本教学设计将重点培养学生在文字录入、排版、编辑和表格制作等方面的实际操作能力，以提升学生对文字处理软件的应用水平，为日常生活和学习提供便捷。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活应用于实际场景。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标旨在培养学生信息素养、创新思维与实际问题解决能力。通过文字处理软件的学习与应用，学生将提升信息检索、处理、整合及输出的能力，培养良好的信息意识。同时，通过实际操作与创造性排版，激发学生的创新意识，锻炼其审美与设计能力。此外，学生在解决实际文字处理问题的过程中，将增强逻辑思维和问题解决能力，为适应数字化时代的需求奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用键盘和鼠标进行简单的文字输入，了解基本的文件管理和保存方法。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑操作和应用软件有较高的兴趣。能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，但个体差异较大。学习风格上，学生更倾向于直观演示和动手实践相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在文字处理软件中，可能会对复杂的排版和格式调整感到困惑。

-对表格制作和数据处理功能不够熟悉，容易在操作过程中出现错误。

-初次使用文字处理软件时，可能会对各种功能和快捷键的使用不熟练，影响操作效率。

-在实际应用中，可能难以将所学知识与实际需求相结合，需要引导和练习。

教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的教材《文字处理软件应用教程》，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件、示例文档、操作演示视频，以及必要的文字处理软件操作指南。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台计算机都安装有最新的文字处理软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生进行实操练习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一份格式规范的邀请函，询问学生：“你们是否遇到过需要制作类似文档的情况？”

-提出问题：引导学生思考文字处理软件在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍文字处理软件的基本功能：文字输入、排版、编辑、表格制作等。

-演示操作：以邀请函为例，现场演示文字输入、字体设置、段落格式调整等操作。

-突出重点：强调排版规范、字体选用、段落间距等关键要素，确保学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：让学生现场制作一份个人简历，要求格式规范、内容完整。

-分组讨论：学生分组讨论在制作简历过程中遇到的问题，互相交流解决方法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“在制作简历的过程中，你们遇到了哪些困难？”

-互动解答：教师针对学生提出的问题进行解答，引导学生思考如何运用文字处理软件解决实际问题。

-能力拓展：教师展示一些高级排版技巧，如插入图片、制作图表等，激发学生探索更多功能。

5.总结与反馈（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾学习过程。

-学生分享在练习过程中的收获和体会。

-教师对学生的表现给予肯定，并提出改进建议。

6.课后作业（不计时）

-布置作业：要求学生在课后独立制作一份活动策划书，运用本节课所学知识进行排版和编辑。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，解决实际操作中的问题，拓展核心素养能力。教学环节紧凑，符合实际学情，确保学生能够理解和掌握文字处理软件的应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代办公软件应用技巧》

-《文字处理软件实用教程》

-《高效办公：文字处理与排版技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索文字处理软件中的高级功能，如邮件合并、宏命令等。

-学习如何使用文字处理软件进行文档审阅和版本控制。

-研究不同类型的文档排版规范，如学术论文、商业报告等。

-实践使用文字处理软件制作个人简历、活动策划书、研究报告等。

-深入了解文字处理软件在办公自动化中的应用，如自动化办公流程、数据统计与分析等。

-掌握文字处理软件的快捷键操作，提高文档编辑效率。

-学习如何利用文字处理软件进行文档加密和权限管理，确保信息安全。

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