北师大版 小学专题教育 24.欺负，童年不再美好 教案.docx

北师大版小学专题教育24.欺负，童年不再美好教案

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教学内容

北师大版小学专题教育第24课《欺负，童年不再美好》，主要包括以下内容：

1.欺负的定义和表现形式：通过案例分析，使学生了解欺负行为的具体表现，如言语攻击、身体攻击、关系攻击等。

2.欺负对受害者的影响：介绍欺负行为对受害者心理、学习和生活等方面的负面影响。

3.面对欺负的正确做法：引导学生学会如何应对欺负行为，包括自我保护、寻求帮助、化解矛盾等。

4.建立友好校园环境：培养学生关爱他人、尊重他人的意识，共同营造一个和谐、友好的校园氛围。

5.实践活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体验欺负行为的影响，提高防范意识。

核心素养目标

1.培养学生的社会交往能力，使其能够识别并正确处理人际关系中的欺负行为。

2.提升学生的自我保护意识，学会在遭受欺负时采取有效措施保护自己。

3.增强学生的同理心，培养他们尊重和理解他人的情感，促进和谐校园环境的构建。

4.发展学生的批判性思维，使其能够对欺负行为进行理性分析，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的社交规则和人际交往有一定的了解。

-学生能够识别一些简单的情绪表达和行为特征。

-学生可能已经经历过或目睹过欺负行为，对欺负有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于互动性强的活动和学习形式更感兴趣，如角色扮演、小组讨论。

-学生的抽象思维能力正在发展，对于理解欺负行为背后的情感和动机有一定的难度。

-学生可能偏好通过故事、情境体验来学习，对于理论性的讲解可能不够敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解欺负行为对受害者心理影响方面存在困难。

-学生可能不知道如何有效地处理欺负行为，缺乏应对策略。

-学生可能在情感上难以接受欺负行为的严重性，需要引导其认识到欺负的负面影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版小学专题教育》教材，特别是第24课《欺负，童年不再美好》相关内容。

2.辅助材料：准备相关的视频案例、欺凌行为的图片和图表，以及有关欺凌主题的文章或故事，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行分组活动和角色扮演练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布第24课《欺负，童年不再美好》的预习资料，包括相关章节的电子版教材和预习问题。

-设计预习问题：设计如“你身边是否遇到过欺负行为？你是如何处理的？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，了解欺负行为的不同形式。

-思考预习问题：学生思考预习问题，结合自身经验，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解欺负行为的相关知识，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于欺负行为的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解欺负行为的定义、类型及其对受害者的影响。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生体验欺负者和受害者的感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有准确理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对欺负行为有更深刻的认识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同角色的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解欺负行为的核心知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习处理欺负行为的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解欺负行为及其影响，掌握应对欺负的技能。

-培养学生的同理心和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与欺负行为相关的案例分析作业，让学生思考如何解决实际问题。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析欺负行为的案例，并提出解决策略。

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