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原始人的创造》教案
教案:原始人的创造
原始人的创造》是湘版高中美术鉴赏教材第二单元第一节。
本节主要讲述了有关美术起源的知识,旨在提高学生的美术素
养和历史素养,建立基本的知识框架和历史观念,了解美术的
演进过程。教材内容主要包括三个方面:1、造型艺术在人类
的生活中扮演着重要的角色,甚至在文字出现之前,人们就掌
握了用各种材料表现形象、满足生存需要的技能。2、中国原
始社会比较有代表性的美术作品,以及这些作品与人们的生活
以及观念之间的关系。3、西方比较有代表性的原始美术作品,
以及这些作品与原始人的观念之间的关系。
本课内容用2课时完成,第一个课时讲述中国的原始美术,
第二个课时讲述外国的原始美术作品。两节课的内容要互相衔
接,以统合的思路来展开教学。
教学目标:
一)知识目标:1、了解美术在人类发展进程中的重要作
用。2、了解中国与西方原始艺术的多种形式。3、探讨原始艺
术与原始人观念之间的联系。
二)能力目标:能从原始形态和意识形态上及观念上分析
原始人的审美观念。
三)情感目标:培养学生审美情操,让学生感受艺术与生
活的密切关系,以促进学生多元情感体验和文化体验,渗透热
爱祖国悠久历史文化的情感教育。
教学重点与难点:
原始人的审美观念;美术作品对原始人的生存的意义。
教学准备:
1、教具:幻灯机、幻灯片,实物投影仪、画册或者多媒
体播放工具。
2、学具:笔记本、笔、纸。
教学过程:
第一课时:
一、导入教学:
教师请学生出示收集的有关原始美术作品的图片,如涡纹
彩陶瓶、人面鱼纹盆、鹰尊、白陶规、拉斯科岩画等,以及瑞
典的塔努姆岩画(大约公元前1800年),这些远古时期的美
术作品广泛分布于世界各地。教师提出问题:原始人是如何在
极其简陋的条件下掌握复杂的手工技艺?他们需要这些美术作
品来做什么用呢?(课题:原始人的创造)
二、新课教学:
教师提问:在原始的时代,即还没有文字的时代,原始人
需要美术品做什么?学生思考并回答,比如装饰物品、传递或
记录信息等。教师对学生的认识进行归纳总结。接下来,让学
生带着问题去阅读教材,了解更多关于原始美术的知识。
在教学过程中,教师应注意引导学生思考,鼓励学生提出
问题,加深学生对原始美术的理解和认识。同时,教师也应该
注意掌握教学节奏,让教学过程更加生动有趣。
研究活动一:阅读教材思考问题
在这个研究活动中,我们将研究原始人类的生活用品和艺
术作品,并思考它们的形式和功能。首先,我们将阅读教材并
思考彩陶上的装饰纹样,它们是如何创造出饱满而富有韵律感
的图案的。同时,我们也会探讨原始人类制作具有纪念意义或
重要意义的物品的范例,例如人面鱼纹盆、玉器和彩塑女神像。
此外,我们还将研究原始人类在制作生活用品时的要求和功能,
例如尖底瓶和白陶规。最后,我们将讨论大玉琮的出土是否反
映了原始人类的某些观念和,并探讨中国的“龙”这种图形最早
的作用。
研究活动二:分析讨论原始美术作品的形式特征与审美观
念之间的关系
在这个研究活动中,我们将播放原始美术作品的图片,并
分析讨论它们的形式特征和审美观念之间的关系。首先,我们
将观察彩陶图案装饰纹样,并比较分析将军崖岩画稷神崇拜图
和欧洲的岩洞壁画的符号化图像和写实性图像。接下来,我们
将比较分析原始女性雕像和红山文化女神头像的写实性图像和
夸张处理的图像。最后,我们将分小组讨论完成图表,包括图
像特征、功能特征和推测原始人的审美观念。在讨论过程中,
我们将探讨审美意识在物质上的体现,例如图腾标志、反映先
民的思想意识和祈求丰产、丰收的彩塑女神精神。
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