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8.5.1直线与直线平行

(教师独具内容)

课程标准：1.了解基本事实4和定理.2.借助长方形，通过直观感知，了解空间中直线与直线平行的关系．

教学重点：基本事实4及定理．

教学难点：运用基本事实4或定理解题．

核心素养：通过学习和运用基本事实4和定理的过程提升数学抽象素养、直观想象素养和逻辑推理素养.

知识点一基本事实4(平行线的传递性)

(1)文字语言：eq\x(\s\up1(01))平行于同一条直线的两条直线平行.

(2)符号语言：a∥b，b∥c?eq\x(\s\up1(02))a∥c.

知识点二定理

文字语言

如果空间中两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角eq\x(\s\up1(01))相等或eq\x(\s\up1(02))互补

符号语言

对于∠BAC和∠B′A′C′，AC∥A′C′，AB∥A′B′?∠BAC＝∠B′A′C′或∠BAC＋∠B′A′C′＝180°

图形语言

1．求证两条直线平行，目前有两种途径：一是应用基本事实4，即找到第三条直线，证明这两条直线都与之平行，这是一种常用方法，要充分利用好平面几何知识；二是证明在同一平面内，这两条直线无公共点．

2．对于空间中两个不相同的角，如果它们的两组对应边分别平行，则这两个角相等或互补．当角的两组对应边同时同向或同时反向时，两角相等；当两组对应边一组同向一组反向时，两角互补．

1．判一判(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)对于空间的三条直线a，b，c，如果a∥b，a与c不平行，那么b与c不平行．()

(2)如果空间中两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等．()

(3)两条直线和第三条直线成等角，则这两条直线平行．()

(4)对于空间直线a，b，c，d，如果a∥b，b∥c，c∥d，那么a∥d.()

答案(1)√(2)×(3)×(4)√

2．做一做

(1)已知AB∥PQ，BC∥QR，若∠ABC＝30°，则∠PQR＝()

A．30° B．30°或150°

C．150° D．以上结论都不对

(2)如图，在三棱锥P－ABC中，G，H分别为PB，PC上的点，且PG＝3GB，PH＝3HC，M，N分别为△PAB，△PAC的重心．求证：GH∥MN.

答案(1)B

(2)证明：如图，取PA的中点Q，连接BQ，CQ，因为M，N分别为△PAB，△PAC的重心，所以M，N分别在BQ，CQ上，

且eq\f(QM,BM)＝eq\f(QN,CN)＝eq\f(1,2)，

所以MN∥BC.

又eq\f(PG,GB)＝eq\f(PH,HC)＝3，

所以GH∥BC，所以GH∥MN.

题型一基本事实4的应用

例1如图所示，E，F分别是长方体ABCD－A1B1C1D1的棱A1A，C1C的中点．求证：四边形B1EDF是平行四边形．

[证明]设Q是DD1的中点，连接EQ，C1Q，如图．

∵E是AA1的中点，Q是DD1的中点，

∴EQ綊A1D1.

又在矩形A1B1C1D1中，A1D1綊B1C1，

∴EQ綊B1C1.

∴四边形EQC1B1为平行四边形，

∴B1E綊C1Q.

又Q，F分别是DD1，C1C的中点，

∴QD綊C1F.

∴四边形C1QDF为平行四边形．

∴C1Q綊DF.∴B1E綊DF.

∴四边形B1EDF为平行四边形．

证明空间中两条直线平行的方法

(1)利用平面几何的知识(三角形与梯形的中位线、平行四边形的性质、平行线分线段成比例定理等)来证明．

(2)利用基本事实4即找到一条直线c，使得a∥c，同时b∥c，由基本事实4得到a∥b.

[跟踪训练1]如图，已知E，F分别是正方体ABCD－A1B1C1D1的棱AA1，CC1的中点，求证：四边形EBFD1是菱形．

证明如图所示，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，取棱BB1的中点G，连接C1G，EG.

因为E，G分别为棱AA1，BB1的中点，所以EG綊A1B1.

又A1B1綊C1D1，所以EG綊C1D1，

从而四边形EGC1D1为平行四边形，

所以D1E綊C1G.

因为F，G分别为棱CC1，BB1的中点，

所以C1F綊BG，从而四边形BGC1F为平行四边形，所以BF綊C1G.

又D1E綊C1G，所以D1E綊BF，

从而四边形EBFD1为平行四边形．

不妨设正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为a，

易知BE＝BF＝eq\f(\r(5),2)a，

故平行四边形EBFD1是菱形.

题型二定理的应用

例2如图，三棱柱ABC－A1B1C1中，M，N，P分别为AA1，BB1，CC1的中点．求证：∠MC1N＝∠APB.

[证明]因为N，P分别是BB1，CC1的中点，所以BN綊C1P，所以四边形BPC1N为平行四边形，所以C1N∥PB.同理可证C1M∥PA，又∠MC1N与∠APB对