中小学德育原则.pdf

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中小学德育原则

中小学德育原则

(一)从学生实际出发的原则

从学生实际出发的原则,是指教育者在德育过程中,要根据学生

的年龄特征、个性差异和当前的思想实际来提出要求、确定内容和方

法,使德育更具有针对性。

学生的“实际”有三个方面:首先是学生的年龄特征。在不同的

年龄阶段,其身心发展都有不同的特点,尤其是在道德行为、道德意

识方面有较大差异。其次,是学生的个性差异。学生的个性差异对教

育者选择德育方法意义重大:同样的心理内部矛盾会因个性差异而有

不同的表现,需要用不同的方法去促进矛盾的转化。再次,是学生当

前的思想实际。社会是不断发展变化的,学生不可能生活在真空中,

所以其思想实际必然会有时代色彩,会随时代的变化而产生变化。

最根本的要求就是要深入学生调查研究,做到客观、全面、深入

地了解学生。

(二)知行统一的原则

知行统一的原则,是指在德育过程中,教育者既要重视对学生进

行系统的理论教育,又要重视学生相应的实际锻炼和行为训练,把提

高学生的道德认识与培养学生良好的道德行为习惯联系起来,使学生

知行统一,言行一致,表里如一。

要求做到:

1、联系实际向学生进行道德理论教育,晓之以理。

2、指导学生将思想认识落实到实践活动中,导之以行。

(三)正面教育与纪律约束相结合的原则

正面教育与纪律约束相结合的原则是指在德育过程中,既要用理

论、事实和榜样对学生进行正面教育,启发和调动学生自觉接受教育

的内在动力,又要有带强制性的纪律约束,督促其严格执行各项规章

制度。

要求做到:

1、正面教育,积极疏导。

2、树立榜样,以身作则。中小学生善于模仿,模仿是其重要的学

习方式,尤其是行为习惯的养成。根据青少年这一特点,引导学生向

历史上的伟大人物、新时期的英雄模范学习,向同学中的优秀分子看

齐,从中受到感染和鼓舞,转化为自己前进的动力。教师作为学生成

长中的一个榜样群体,也应该严格做到以身作则,为人师表,成为学

生道德的表率。

3、表扬为主,严禁体罚。青少年学生一个突出的特点就是好胜心

强,针对学生这一特点,教育方法上应坚持以表扬为主,批评和惩罚

为辅。对学生集体和个人的进步要及时表扬和肯定,错误落后之处可

以提出批评,但要讲究方法;惩罚易对学生自尊心造成伤害,要尽量

少用;尤其要严禁使用体罚,体罚会对学生身心造成极大伤害,严重

影响学生的健康成长;同时体罚也是完全违背教师职业道德的。

4、强调纪律,约束行为。青少年学生的思想不稳定,对自己的行

为缺乏控制力,必须有纪律的适当约束,才能保证错误的思想不会导

致错误的行为,也才能让错误的行为控制在最小的频度,不会导致不

良习惯的形成。纪律约束是学校德育必要的教育手段,这不仅对学生

成长有利,而且对保证学校的政党秩序也有重要作用。

(四)依靠积极因素,克服消极因素的原则

依靠积极因素,克服消极因素的原则,是指在德育过程中,要发

扬和依靠学生身上的积极因素,即优点、长处、先进因素,克服学生

身上的消极因素,即缺点、短处、落后因素。

要求做到:

1、对学生要有全面的、发展的观点。教师既要看到学生的优点,

又要看到学生的缺点,还要看到这些优点和缺点是不断发展变化的。

2、注意发挥学生自我教育的积极作用。在依靠积极因素克服消极

因素的过程中,教育者的作用仅仅在于引导,整个过程还是要学生本

人通过自己的思想矛盾的解决来完成。

(五)集体教育与个别教育相结合的原则

集体教育与个别教育相结合的原则,是指在德育过程中教师重视

和依靠集体,通过集体教育个人;又重视发挥个人在集体中的作用,

通过个人教育集体,处理好集体与个人的相互影响关系。

要求做到:

1、重视组织和培养良好的学生集体。

2、善于把集体教育和个别教育结合起来。

(六)尊重信任与严格要求相结合的原则

尊重信任与严格要求相结合的原则,是指在德育过程中教师对学

生既要尊重、爱护和信任,又要提出合理的要求,进行严格管理,把

严格要求和尊重信任结合起来。

要求做到:

1、尊重学生人格,信任学生的能力。

2、要敢于、善于严格要求学生。教师应在学生原有基础上提出合

理的要求,要求一经提出,就要坚决执行,不能朝令夕改,以免造

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