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中小学德育工作三年发展规划方案

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立德铸魂，育阳光少年

中小学德育工作三年发展规划方案

目录

一、指导思想 4

二、总体目标 4

1.构建德育工作体系 4

2.加强德育队伍建设 5

3.提升学生道德素养 5

4.创新德育课程与活动 5

5.深化家校合作与社区联动 5

6.形成德育品牌与特色 5

三、发展目标 6

（一）短期目标（第一年） 6

1.管理与队伍建设 6

2.活动与素质提升 6

（二）中期目标（第二年） 7

1.学科德育融合 7

2.习惯培养与氛围营造 7

（三）长期目标（第三年） 7

1.特色与引领 8

2.辐射与共享 8

四、主要措施 8

（一）加强德育队伍建设 8

1.明确职责分工 8

2.培训与交流 8

3.绩效考核与激励 9

（二）完善德育课程体系 9

1.学科德育融合 9

2.特色课程开发 10

3.德育模块构建 10

（三）加强校园文化建设 11

1.班级文化建设 11

2.校园环境布置 11

3.校园文化活动 12

4.新媒体平台运用 12

（四）密切家校联系 12

1.建立合作机制 12

2.家长会与活动参与 13

3.家庭教育指导 13

（五）注重社会实践教育 13

1.活动组织与参与 13

2.合作与拓展 13

3.主题教育活动 14

五、具体工作步骤 14

（一）强化基础与传承（2024年9月-2025年8月） 14

1.加强爱国主义教育 14

2.传承中华优秀传统文化 15

3.加强日常行为规范教育 15

4.提升德育队伍素质 16

（二）深化与创新（2025年9月-2026年8月） 17

1.深化社会主义核心价值观教育 17

2.创新德育课程与活动 17

3.加强家校合作 18

4.拓展社会实践教育 19

（三）巩固与提升（2026年9月-2027年8月） 19

1.巩固德育成果 19

2.提升心理健康教育水平 20

3.强化法制教育和安全教育 21

4.推动德育工作特色化发展 21

六、保障措施 22

1.加强组织领导 22

2.完善制度建设 23

3.加大经费投入 23

4.强化评估反馈 24

中小学德育工作三年发展规划方案

中小学阶段是学生价值观形成和品格塑造的关键时期，德育工作在这个阶段起着至关重要的作用。本方案旨在全面贯彻党的教育方针，以《中小学德育工作指南》为引领，落实立德树人根本任务，构建全方位、多层次、立体化的大德育体系，培养具有核心素养的阳光少年，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

一、指导思想

深入贯彻落实教育方针，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“立德树人”的核心任务。以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，传承并创新德育活动，构建“人人德育、时时德育、处处德育”的大德育体系，共同培养学生具有核心素养，成为阳光少年。

二、总体目标

1.构建德育工作体系

致力于构建一个全面、系统且富有特色的中小学德育工作体系。这个体系应涵盖爱国主义教育、中华优秀传统文化传承、社会主义核心价值观教育等多个方面，确保学生在思想道德、行为习惯、价值观念等方面得到全面发展。

2.加强德育队伍建设

加强中小学德育队伍建设，提高德育教师的专业素养和育人能力。通过培训、研讨、交流等方式，不断提升德育教师的教育理念、教学方法和管理水平，打造一支高素质、专业化的德育教师队伍。

3.提升学生道德素养

通过三年的德育工作，显著提升学生的道德素养。这包括培养学生的爱国主义情感、民族自豪感、社会责任感和公民意识，以及良好的行为习惯、文明礼仪和道德品质。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年。

4.创新德育课程与活动

开发具有学校特色的德育课程和活动，丰富德育内容，创新德育形式。结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有吸引力、感染力和实效性的德育课程和活动，让学生在参与中体验、在体验中成长。

5.深化家校合作与社区联动

深化家校合作，加强学校与家长的沟通和联系，共同关注学生的思想道德成长。同时，加强与社区的联动，利用社区资源开展丰富多彩的德育实践活动，形成学校、家庭、社区共同育人的良好氛围。

6.形成德育品牌与特色

在德育工作中注重形成学校的德育品牌和特色。通过长期的实践和探索，总结出适合本校特点的德育工作经验和方法，形成具有学校特色的德育模式和品牌，提升学校的知名度和影响力。

三、发展目标

（一）短期目标（第一年）

1.管理与队伍建设

（1）加强常规管理，建立健全学校德育工作的各项规章制度，明确各部门、各岗位的德育工作职责，确保德育工作有章可循。

（2）加强德育队伍建设，确立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。通过组织专题培训、经验交流等方式，提高教师的育人意识和育人能力，实现全员