外研版（2019） 必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You Understanding ideas 教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入分析Unit1KnowingMe,KnowingYou中的Understandingideas部分，帮助学生掌握文章的主旨大意，提升学生理解、分析和概括信息的能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本教学设计将引导学生运用课本中的阅读策略，提高阅读效率，同时注重培养学生的跨文化交际意识和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Understandingideas，学生将提升获取和解读信息的能力，学会在语境中准确理解词汇和句子含义。同时，通过探讨中外文化差异，增强文化意识，促进跨文化交流。在思维品质方面，学生将培养批判性思维，学会分析、评价和创造性地思考问题，形成自己的见解。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但尚需提高对复杂句子和文章结构的理解能力。在素质方面，学生的批判性思维和创造性思维能力正在发展阶段，需要通过课堂活动来进一步培养。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能较为习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯。这对本节课的学习可能会产生一定影响，需要通过设计互动性强、参与度高的教学活动来激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和思考。

学生对英语课程的学习态度一般较为积极，但可能对深入理解和分析文章内容存在一定的畏难情绪。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们克服困难，提高学习的深度和广度。

教学资源

-外研版（2019）必修第三册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂活动素材（图片、视频剪辑）

-黑板和粉笔

-小组讨论指导卡片

-学生个人笔记本和文具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们了解的中外文化差异，引起学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的词汇和句型，为本节课的阅读理解打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要目标，即通过阅读Understandingideas部分，学习如何理解文章的主旨大意。

-举例说明：展示一些文章中的关键句子，并解释它们如何帮助理解文章的中心思想。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读文章并讨论文章的主旨，鼓励他们分享自己的理解和看法。

3.阅读理解练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，检验对文章内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论练习题的答案，共同探讨对文章的理解。

-教师指导：教师观察各小组的讨论情况，提供必要的引导和帮助。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结文章的主旨和关键点。

-反馈：教师对学生的表现给予积极反馈，指出做得好的地方和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。

7.结束语（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调理解文章主旨的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行阅读实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关英文文章或书籍：选择一些与KnowingMe,KnowingYou主题相关的英文文章或书籍，如探讨人际交往、文化差异的短文或小说，供学生课后阅读。

-英语学习网站资源：推荐一些权威的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的听力、阅读材料，帮助学生提高英语综合能力。

-英语学习APP：介绍一些实用的英语学习APP，如Duolingo、Memrise等，学生可以利用这些工具进行词汇学习和复习。

-跨文化交流视频：寻找一些介绍不同国家文化和习俗的视频，如YouTube上的CulturalDifferences系列，帮助学生更直观地了解不同文化背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生选择一篇与本节课主题相关的英文文章，进行自主阅读。要求学生记录下文章中的新词汇和表达，并在下次课堂上与同学分享阅读心得。

-观看视频任务：让学生观看推荐的视频资源，观看后以小组形式讨论视频中的文化差异，并撰写一份简短的观后感。

-情景模拟：学生可以自由