小学数学三年级第2课时 除数是整十数的口算和笔算除法(二).pdfVIP

第二单元两、三位数除以两位数

第2课时除数是整十数的口算和笔算除法（二）

教学内容：

第9页例2、“试一试”和练习二第6-9题。

教学目标：

1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十

数的笔算方法，学会估计商的大致范围；

2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些

简单的实际问题；

3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养

质疑和验证科学知识的能力。

教学重难点：

重点：三位数除以整十数的笔算方法。

难点：三位数除以整十数的笔算算理。

课前准备：

课件，口算卡片

教学过程：

一、准备训练

用竖式计算。（投影出示）

87÷3067÷2042÷30

分组计算，让三名学生板演。请板演的学生分别说一说计算过程，注重强调商

的书写位置和“余数必须比除数小”。蓝冠详细

问题了解下！

二、探索新知

1、教学例题。

(1)出示情境图，提问：从图中可以了解到哪些信息？让我们解决什么问题？

(学校新买来380根跳绳，每班分30根。可以分给多少个班，还剩多少根？)

提问：想一想可以怎样列式解决这个问题呢？

(2)学生独立思考，口算算式。教师板书：380÷30。

(3)引导估计。

提问：在算出结果前你能先估计一下商大约是多少吗？

学生先独立思考，然后和同桌互相交流估计情况。教师巡视，及时了解学生估

计的情况和方法。

组织学生全班交流，相机穿插提问：你是怎么估计出来的？学生可能的估计方

法和结果：①每班分到的根数比10根多；②每班分到的根数比20根少；③分的

根数的范围在10到20之间。

在学生估计的基础上小结：看来380÷30的商是两位数，是十几。

(4)探索笔算方法。

谈话：380÷30结果究竟是多少呢？我们还可以用竖式来进行计算。请同学们

联系刚才复习题中的38÷30的计算方法，想一想380÷30可以怎样计算。

学生思考后进行尝试计算。教师巡视，注重了解学生尝试计算。

“试一试”：425÷30425÷50

学生独立用竖式计算这两题，同时让两名学生板演。教师巡视了解学生计算的

情况。集体讲评，指名说一说笔算过程。

组织比较：观察这两道题有什么不同呢？(它们的商一个是两位数，一个是一

位数)

提问：同样是除以一个整十数，为什么一个商是一位数，而另一个则是两位数

呢？(前一题是前两位够除以除数，所以商在十位；后一题前两位不够除，所以

要用前三位数去除以除数，因而商在个位)怎样辨别被除数的前两位够除还是不

够除呢?

提问：这两题有什么相同的地方？(在学生回答后板书课题：三位数除以整十

数)想一想三位数除以整十数可以怎么计算？

先同桌互相讨论，再指名概括，最后师生共同作比较完整的口头概括：三位数

除以整十数，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位数比除数大或等于被除

数，就先在商的十位上写商，然后继续除；如果被除数的前两位数比除数小，就

在商的个位上写商。

（5）“练一练”。

独立完成后集体订正。

三、巩固练习

1、完成“练习二”第6题。

写在书上，然后订正。

2、练习二第7题。

先做第1组两小题。学生独立计算，然后提问：这两题在计算过程中有什么

不同？(让学生进一步明确商的首位书写的位置)完成其他各题。

四、课堂小结：

今天你学会了什么？

突如其来的噩耗将你我彻底地打入冰冷的地狱，铁的事实让我们

难以置信，病历上清清楚楚地写着癌的讯息。你满脸的不信任，我满

眼的怀疑，揉揉眼，再看，那刺眼而催人心碎的字眼，依旧明明白白

地立在纸上！它疯狂地扭动着身姿，狰狞的双目透着今人心寒的颤栗，

你我瘫坐在地。

经大家商议，决定尽快手术，将癌的细胞扼杀在襁褓中。4月6

日，清明刚过，夹在南下的人流里，我们向省城出发。然，上天弄人，

除医生排不开班的因素外，你的例假也不期而遇，手术推至11号。

11号，一个决定生与死的日子，更多的亲人聚集在省城医院，大家

都期盼着，渴望着手术的顺利！

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