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勾股定理的实际应用
学科数学年级八授课教师
课堂类型习题课时1备课时间2011-4-15
知识
1、运用勾股定理解决生活中的实际问题。
教学目的能力2、培养学生的迁移能力及探索问题的能力。
3、通过问题激发学生好奇、探索和主动学习的欲望。
情感
难点勾股定理在实际生活中的应用。
教材处理
重点勾股定理的应用。
教学过程方法、手段和目的
勾股定理有广泛的应用，下面我们用这个定理探究几类实际
问题。
导入
勾股定理的实际应用
（一）用勾股定理求两点之间的距离问题
例、如图所示，在一次夏令营活动中，小明从营地A点出
发，沿北偏东60°方向走了到达B点，然后再沿北偏
西30°方向走了500m到达目的地C点。
（1）求A、C两点之间的距离。
（2）确定目的地C在营地A的什么方向。
教学活动
学生分组探究，每组的组
思路点拨：把实际问题中的角度转化为图形中的角度，利长检查本组组员的学习
用勾股定理求解。情况。
解析：（1）过B点作BE//AD
∴∠DAB=∠ABE=60°
∵30°+∠CBA+∠ABE=180°
∴∠CBA=90°
即△ABC为直角三角形
用心爱心专心1
由已知可得：BC=500m，AB=
由勾股定理可得：
所以
（2）在Rt△ABC中，
∵BC=500m，AC=1000m
∴∠CAB=30°
∵∠DAB=60°
∴∠DAC=30°
即点C在点A的北偏东30°的方向
总结升华：本题是一道实际问题，从已知条件出发判断出
△ABC是直角三角形是解决问题的关键。本题涉及平行线的性
质和勾股定理等知识。
举一反三
【变式】一辆装满货物的卡车，其外形高2.5米，宽1.6
米，要开进厂门形状如图的某工厂，问这辆卡车能否通过该工
厂的厂门?
学生分组探究，每组的组
长检查本组组员的学习
情况。
【答案】由于厂门宽度是否足够卡车通过，只要看当卡车
位于厂门正中间时其高度是否小于CH．如图所示，点D
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