纲要（下）第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计.docxVIP

纲要（下）第14课第一次世界大战与战后国际秩序教学设计

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教材分析

本课选自《人教版初中历史九年级下册》第14课“第一次世界大战与战后国际秩序”，旨在帮助学生理解第一次世界大战的起因、经过、影响以及战后的国际秩序构建。教材内容从第一次世界大战的爆发、主要战役、战争后果，到凡尔赛-华盛顿体系的形成，紧密联系，为学生提供了战后国际格局形成的历史背景。课程设计将以此为基础，深入剖析大战对国际政治、经济、社会的影响，探讨凡尔赛和约及华盛顿会议对战后秩序的确立，强调历史事件之间的因果关联，培养学生对历史事件的批判性思考。

核心素养目标分析

本课程围绕历史学科核心素养，着重培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀能力。通过分析第一次世界大战的复杂背景及其对全球秩序的重塑，学生将学会运用史料进行实证分析，理解历史事件的多维度影响，提升对历史进程的洞察力。课程强调对凡尔赛-华盛顿体系的形成及其局限性的探讨，旨在提高学生从多角度解读国际关系变迁的能力，并在此基础上培育学生的国际视野和批判性思维，以及对和平与发展的深刻认识，强化对家国历史责任感的体认。

教学难点与重点

1.教学重点

-第一次世界大战的起因、主要战役和战争后果，特别是同盟国与协约国两大集团的形成及其影响。

-凡尔赛和约的内容及其对战后国际秩序的影响，包括对战败国的处置、国界变动和赔款问题。

-华盛顿会议的召开及其对凡尔赛体系的影响，特别是海军军备限制和远东地区利益调整。

-通过以上内容，强调战后的国际格局变化，以及这些变化对20世纪国际政治的影响。

2.教学难点

-帮助学生理解第一次世界大战爆发的深层次原因，如民族主义、帝国主义竞争、军备竞赛等，这些因素如何交织并导致战争爆发。

-解释凡尔赛和约的复杂性，包括其旨在维持和平的初衷与实际引发的后遗症，如德国的经济困境和对纳粹党崛起的间接影响。

-分析华盛顿会议如何在凡尔赛和约的基础上调整国际关系，尤其是美国在国际事务中的角色转变。

-引导学生认识到战争和战后秩序构建对当今世界的启示，如国际合作的必要性、平衡利益冲突的重要性等，这是学生需要深入思考的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习《人教版初中历史九年级下册》第14课“第一次世界大战与战后国际秩序”的相关内容，并准备好课堂讨论。

2.辅助材料：准备第一次世界大战的相关历史图片、战争进程图表、重要战役视频资料，以及凡尔赛和约和华盛顿会议的文献资料，以便在课堂上直观展示，加深学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生就战争起因、战役影响和国际秩序构建等议题进行合作探究。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源和学生成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供第14课的预习资料，包括PPT、战争进程图表和预习问题列表。

设计预习问题：围绕第一次世界大战的起因和影响，设计问题，如“帝国主义是如何导致第一次世界大战的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解大战背景。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放大战爆发的历史视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解大战的起因、经过和战后秩序构建，突出凡尔赛和约和华盛顿会议的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析大战对国际秩序的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析战争后果和和平协议。

提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解大战和战后秩序的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，加深学生对战争影响的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流合作，共同解决难题。

-作用与目的：

加深学生对课程重难点的理解，特别是大战对国际政治的影响。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

通过合作学习，提升学生的沟通能力和团