人音版 音乐二年级下册难忘的歌第一课时卖报歌（教案）.docx

人音版音乐二年级下册难忘的歌第一课时卖报歌（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐二年级下册难忘的歌第一课时卖报歌（教案）

设计思路

结合人音版音乐二年级下册教材内容，本节课以《卖报歌》为主题，旨在通过歌曲学习，培养学生的音乐素养，提高对歌曲的理解和演唱能力。课程设计分为导入、新歌教学、歌曲演唱、活动拓展四个环节，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。通过歌曲的学唱，让学生了解歌曲背景，感受歌曲所传达的情感，培养学生的爱国情怀。同时，结合二年级学生的认知特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标

1.增强学生对音乐的感知与欣赏能力，培养音乐审美情感。

2.提升学生通过歌曲学习，理解和表达音乐内涵的能力。

3.培养学生合作演唱的团队精神，提高音乐实践与合作意识。

4.激发学生探究音乐文化背景的兴趣，培育爱国情怀和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会《卖报歌》的旋律和歌词，准确演唱。

②理解歌曲的情感表达，感受歌曲的节奏和韵律。

2.教学难点

①掌握歌曲中的节奏变化，特别是切分音和连音的演唱。

②表现歌曲中的情感，通过面部表情和身体语言传达歌曲的情境和情感。

教学资源准备

1.教材：人音版音乐二年级下册教材。

2.辅助材料：歌曲《卖报歌》的音频文件，歌曲背景资料，相关图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备音响设备，确保歌曲播放质量；教室前方放置黑板，方便板书歌词和节奏。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖报歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过卖报的孩子吗？他们是如何卖报的呢？”

2.展示《卖报歌》的图片和歌曲片段，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

3.简短介绍《卖报歌》的背景和意义，为接下来的学习打下基础。

二、《卖报歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖报歌》的基本结构、节奏和旋律特点。

过程：

1.讲解《卖报歌》的歌词含义，介绍歌曲的背景故事。

2.分析歌曲的节奏和旋律特点，如切分音、连音等。

3.使用乐谱和音响设备，演示歌曲的旋律和节奏。

三、《卖报歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卖报歌》的情感表达和艺术魅力。

过程：

1.分析《卖报歌》中的情感变化，讨论歌曲传达的主题思想。

2.播放不同版本《卖报歌》的演唱，让学生感受不同演绎风格。

3.引导学生思考歌曲所表达的社会意义和时代背景。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的理解力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择《卖报歌》中的一个主题进行讨论。

2.小组内讨论该主题在歌曲中的体现，以及如何更好地表达这种情感。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖报歌》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容和小组的见解。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《卖报歌》的旋律、节奏、情感表达等。

2.强调音乐在培养学生审美情感和人文素养方面的重要性。

3.布置课后作业：让学生尝试自己创作一首简单的歌曲，以巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地演唱《卖报歌》，掌握歌曲的旋律和节奏，对切分音和连音有了深刻的理解和准确的演唱。

2.学生通过歌曲的学习，理解了《卖报歌》背后的故事和情感表达，能够用自己的语言描述歌曲的主题思想。

3.在小组讨论中，学生展现了良好的合作精神和问题解决能力，能够就歌曲的不同主题进行深入探讨，并提出自己的见解。

4.学生通过课堂展示，提高了自己的表达能力和自信心，能够清晰地阐述小组的讨论成果，并接受他人的意见和建议。

5.学生对音乐学习的兴趣得到了提升，通过《卖报歌》的学习，学生对音乐的感知和欣赏能力有了显著提高。

6.学生通过歌曲的学习，增强了对音乐文化背景的了解，培养了对音乐的热爱和对民族文化的认同感。

7.学生在创作自己的简单歌曲时，能够运用所学的音乐知识和技能，创作出具有个人特色的作品，体现了创新意识和创作能力。

8.学生在音乐学习过程中，形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动探究、认真练习