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研学旅行活动课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握研学旅行的概念、特点及意义；

2.学生能了解与课本知识相关的地理、历史、文化等知识；

3.学生能掌握基本的户外活动安全知识和环保意识。

技能目标：

1.学生能运用所学知识，独立或合作完成研学旅行中的观察、记录、分析等任

务；

2.学生能提高团队协作、沟通表达、问题解决等实践能力；

3.学生能通过撰写报告、制作展示等方式，有效呈现研学旅行成果。

情感态度价值观目标：

1.学生对研学旅行产生兴趣，增强对自然、历史、文化的热爱和尊重；

2.学生在活动中培养良好的团队合作精神，学会互帮互助、共同进步；

3.学生树立正确的环保观念，养成保护环境、珍惜资源的良好习惯；

4.学生通过研学旅行，拓宽视野，激发学习热情，提高综合素质。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合学生所在年级，注重理论与实践

相结合，培养学生的实践能力和综合素质。

学生特点：学生具备一定的独立思考能力，对新鲜事物充满好奇心，但在团队

协作、实践操作方面有待提高。

教学要求：教师应充分准备课程资源，关注学生个体差异，引导学生在活动中

主动探究、积极思考，确保课程目标的实现。同时，注重对学生的过程性评

价，及时调整教学策略，提高课程效果。

二、教学内容

1.研学旅行基础知识：介绍研学旅行的定义、发展历程、分类及意义，结合课

本相关章节，让学生了解研学旅行与学科知识的关系。

-教材章节：《综合实践活动》中关于研学旅行的内容。

2.研学旅行目的地选择：分析研学旅行的目的地选择原则，结合地理、历史、

文化等学科知识，指导学生如何选择合适的研学地点。

-教材章节：《地理》中关于地理环境与人文景观的内容，《历史》中有关历史

遗迹的内容。

3.研学旅行活动设计：详细介绍研学旅行活动的设计原则、方法和步骤，引导

学生根据课程目标设计富有教育意义的实践活动。

-教材章节：《综合实践活动》中关于活动设计的内容。

4.研学旅行实践操作：组织学生进行实地考察、观察、记录、分析等实践活

动，提高学生的实践能力。

-教材章节：《自然科学》中关于观察、实验的内容，《社会科学》中关于调

查、研究的内容。

5.研学旅行成果展示：指导学生通过撰写报告、制作展示等形式，呈现研学旅

行成果，锻炼学生的表达能力和团队协作精神。

-教材章节：《语文》中关于写作、口语表达的内容，《综合实践活动》中关于

成果展示的内容。

6.研学旅行评价与反思：组织学生进行自我评价、互相评价，教师对整个活动

进行总结评价，引导学生反思活动过程中的得失，提高综合素养。

-教材章节：《综合实践活动》中关于评价与反思的内容。

教学进度安排：根据课程目标和教学内容，将课程分为6个课时，每课时围绕

一个主题进行教学。教师可根据实际情况调整教学内容和进度。

三、教学方法

1.讲授法：针对研学旅行基础知识、活动设计原则等内容，采用讲授法进行教

学，为学生提供理论指导。结合课本相关章节，通过生动的案例和实际操作讲

解，增强学生对知识的理解和记忆。

-相关课本：《综合实践活动》、《地理》、《历史》等。

2.讨论法：在研学旅行目的地选择、活动设计等环节，组织学生进行小组讨

论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-相关课本：《综合实践活动》中的合作学习内容。

3.案例分析法：通过分析典型的研学旅行案例，让学生了解研学旅行活动的成

功经验和存在的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-相关课本：《综合实践活动》中的案例分析内容。

4.实验法：在研学旅行实践操作环节，采用实验法组织学生进行观察、记录、

分析等实践活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

-相关课本：《自然科学》中的实验操作内容。

5.角色扮演法：在研学旅行成果展示环节，鼓励学生扮演不同角色，如导游、

研究员等，提高学生的口语表达能力和社会实践能力。

-相关课本：《语文》中的口语表达和角色扮演内容。

6.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生保持互动，提问、答疑、引导思

考，激发学生的学习兴趣和主动性。

-相关课本：《综合实践活动》中的互动式教学内容。

7.情境教学法：通过创设情境，如模拟研学旅行场景，让学生在真实情境中学

习，提高学生的代入感和学习效果。

-相关课本：《综合实践活动》中的情境教学内容。

8.反思与评价法：在研学旅行评价与反思环节，引导学生进行自我评价、互相

评价，教师对整个活动进行总结评价，帮助学生总结经验，提高综合素养。