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引言——体验科学探究

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观察

发现

思考

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？

现象：浴缸里的水是淡蓝色的，而杯子里的水不是

猜测：水的颜色与深度有关

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问题：水的颜色与什么因素有关？

设计：如何改变一杯水的深度

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出现淡蓝色

结论：水的颜色与深度有关

？

有可能是玻璃杯导致颜色变化

控制变量法：只改变研究因素，而保证其它因素不变

透明长水管

深度相同，浴缸里的水为什么比管子里的更蓝？

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你有什么猜想呢？你该如何设计实验呢？

……

结论：水的颜色与深度有关

观察

发现

思考

假设

实验

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论证

你做了吗？

白纸悬空吹

口吹喷雾器

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猜想

1、老师会气功

2、气流对纸产生了吸引力

3、下方空气将纸顶起来

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……

空气能将物体顶起来？

空气对白纸有向上的推力，为什么白纸没有飘在空中？

覆杯实验

吹

结论：吹可以减小大气压力

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空气能将物体顶起来

（流速大，压力小）

台风“烟花”过境时，平房与人字顶房，哪种房子更容易受损？

平房

人字顶房

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空气流动速度快，压力小

空气流动速度慢，压力大

人字顶房，房顶空气流速大，向下压力小；平顶房，房顶空气流速小，向下压力大。因此，人字顶房更容易被掀飞受损。

观察

发现

思考

假设

实验

论证

应用

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始于观察，着力于应用

新的应用，开拓新观察

科学探究，寻找规律

本杰明·富兰克林（BenjaminFranklin）是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家、文学家和外交家。他是美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家。风筝实验是美国先贤本杰明·富兰克林的一次关于雷电的实验，1752年6月的一天，阴云密布，电闪雷鸣，一场暴风雨就要来临了。富兰克林和他的儿子威廉一道，带着上面装有一个金属杆的风筝来到一个空旷地带。富兰克林高举起风筝，他的儿子则拉着风筝线飞跑。由于风大，风筝很快就被放上高空。刹那，雷电交加，大雨倾盆。富兰克林和他的儿子一道拉着风筝线，父子俩焦急的期待着，此时，刚好一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。他抑制不住内心的激动，大声呼喊：“威廉，我被电击了！成功了！成功了！我捉住‘天电’了！！”随后，他又将风筝线上的电引入莱顿瓶中。回到家里以后，富兰克林用雷电进行了各种电学实验，证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。富兰克林关于天上和人间的电是同一种东西的想法，在他自己的这次实验中得到了光辉的证实。

读一读：富兰克林——风筝实验

科学探究一般包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作

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你探究的如何？

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我们，还在路上……

Hewhofallstodaymayrisetomorrow.

每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放