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教学论坛

２０２４年８月第１５期

高中物理教材中国家认同构成要素及

内容建构的比较研究

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刘荷娜范兵曹婷蔡亚璇

(１.湖北大学物理学院湖北武汉４３００６２ꎻ２.华南师范大学物理学院广东广州５１０００６)

摘要:构建了具有物理学科特色的国家认同构成要素和内容建构的分析框架ꎬ对人教版、粤教版和沪科教版三版

教材的必修部分进行比较研究.结果显示ꎬ三版教材在要素分布上呈现大致相同的特点ꎬ构成要素以“祖国建设”“科技

发展”“传统文化”为主ꎻ建构方式上ꎬ三版教材要素的位置分布、呈现形式和渗透方式较为一致ꎻ教学功能侧重略有不

同ꎬ粤教版和沪科教版功能均有涉及ꎬ人教版以扩展功能为主.

关键词:国家认同ꎻ高中物理ꎻ教材比较ꎻ构成要素ꎻ内容建构

中图分类号:Ｇ６３３７文献标识码:Ｂ文章编号:１００８－４１３４(２０２４)１５－０００２－０５

国家认同是一个国家的成员对所属国家的文化想政治教育提供素材ꎬ以落实立德树人的根本任务.

传统、历史、国家主权、国家制度、政治主张、价值观、１框架构建

[１]研读相关文献ꎬ在对已有研究分析的基础上结合

理想信念等的认可而产生的归属感.党和国家十分

重视学校教书育人功能的发挥以及对学生国家认同物理学科的自身特点ꎬ构建国家认同构成要素和内容

感的培养ꎬ强调要将“立德树人”作为教育的根本任建构的分析框架.

务ꎬ为把立德树人的根本任务落到实处ꎬ２０１６年发布１.１构成要素

了中国学生发展核心素养ꎬ并将“国家认同”列为基本对于国家认同的构成要素ꎬ不同学者从不同角度

[２]对其进行了划分.参考林崇德、舒兴婷、李刚等学者的

要点之一.

学校教育是形成国家认同的重要途径ꎬ教材是进研究[２ꎬ５－６]ꎬ结合物理教材中有关国家认同要素的描

[３]述特点ꎬ将分析框架划分为国情认同、历史文化认同

行国家认同教育的重要媒介.研究学科教材中的国

家认同构成要素ꎬ对开展国家认同教育、课程教学渗和价值观认同３个一级维度ꎬ科技发展、地理资源和

透思政教育具有积极的指导意义.高中物理作为自然祖国建设等１０个二级维度ꎬ且榜样人物作为社会价

科学的基础课程ꎬ具有独特的育人价值ꎬ是学生了解值取向的重要内容资源ꎬ能引导学生树立正确的世界

[７]

祖国建设、科技发展的重要渠道.到目前为止ꎬ针对教观、人生观和价值观.因此本研究将榜样人物作为

材蕴含的国家认同要素的研究多数集中在语文、历史价值观认同的子维度进行分析ꎬ具体描述见表１.

和政治等课程ꎬ对物理教材的研究较少ꎬ仅有高维、蒋表１国家认同构成要素的分析框架

婷婷对人教版高中物理教材的国家认同要素进行了

一级维度二级维度描述

[４]

分析ꎬ各版高中物理教材中的国家认同要素有待进

描述我国在科学技术领域取得的突破性

一步挖掘.有鉴于此ꎬ本研究尝试构建具有物理学科科技发展