部编人教版小学四年级语文上册《快乐读书吧》教案.pdfVIP

快乐读书吧

教学目标：

1.了解《中国古代神话》，知道我国古代都有哪些神话。

2.初步了解神话故事的特点，读懂神话故事及道理。

3.阅读《盘古开天地》，能用自己的话讲述这个神话故事。体会

盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学重难点：

掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。

课前准备：

1.布置学生阅读少儿版的《中国古代神话》，带一本自己最喜欢

的神话故事书，并准备向别人推介自己喜欢的一个神话故事。

准备《盘古开天地》视频材料，制作课件。

教学目标：

1.在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读

要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在

课外按要求开展阅读神话故事的活动。

2.通过对炎帝的介绍，使学生感受中国神话传说的魅力；通过

介绍世界各国著名的神话故事书中的典型故事，扩充阅读空间，广

泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。

3.在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语

言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。

教学重点：

在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要

求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课

外按要求开展阅读神话故事的活动。

教学难点：

在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语

言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

课时安排：

1课时

课前准备：

教师准备：带有课文插图的课件。

学生准备：准备一本自己喜欢的神话故事书。

教学过程

一、借助问题，激趣导入

1.引发交流：同学们，你们喜欢问“为什么”吗？你都问过什

么？结果怎样？

2.导学：学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑者，觉悟之

基也。不但你们喜欢问为什么，很久很久以前，我们的祖先也一

样。这节课我们就一起走进“快乐读书吧——很久很久以前”，看

看古人们问了什么，结果怎样。(板书课文题目)

二、交流问题，感知由来

1.课件出示问题：

世界是如何起源的？

人类是怎样产生的？

神和英雄是怎样生活的？

…………

2.讨论交流：

(1)若是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？

(2)猜测一下：我们的祖先面对这些问题会怎么想，怎么做呢？

3.汇报交流。

(1)学生畅谈自己的想法和做法。

(2)学生畅想我们祖先的想法和做法。

(3)教师相机点拨指导：

①导学：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，

他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相

传。

②引导学生交流三个问题所对应的神话故事。教师相机出示故

事插图及名字。

4.小结：怀疑是创造性思维的必要前提。我们的祖先对世界上

的问题产生疑问，尝试着用神话的方式给出解释并代代相传，进而

产生了我们现在特别钟爱的神话故事。

三、借助故事，走进中国神话

1.导学：远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，一定要在

严肃的仪式上郑重地讲出来。而气魄宏大的神话更是滋养了一代又

一代的人。下面的这个故事介绍的是医药之神——炎帝。

2.课件出示：教材中的“你读过这本书吗”这部分文字。

(1)学生自由读故事，想一想：这个故事讲了什么内容？

(2)指生读故事。

(3)学生再读故事，依据故事想象画面。

(4)汇报交流故事内容。

(5)小结：炎帝尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精

神。让我们阅读更多的中国神话，感受神话那永恒的魅力吧！

四、推广阅读，走进中外神话

1.导学：神话就像一块块香甜可口的小蛋糕，让人爱不释手，

唇齿留香。你们知道吗？世界各个地方都有自己的神话。

2.课件出示：教材中的“相信你可以读更多”这部分文字。

(1)学生自由读一读，想一想：你从上面的资料中知道了什么？

(2)学生汇报交流。

(3)教师相机指导。