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一师一优课活动
教 学 设 计
教育和体育局教研中心 曹 晶
(人教版新课标教材必修一第五单元)
Book 1 Unit 5
Languages Around the World
Reading and Thinking
The Chinese writing system:
Connecting the past and the present
教学目标
1. 语言知识目标:通过阅读,了解汉字发展及演变过程;了解说明类文章谋篇布局方法;在语言运用的真实环境下掌握生词和短语(symbol、calligraphy、despite、ups and downs等),分析长难句,了解定语从句的基本结构。
2. 学习策略目标:通过题目和文本中的图片培养学生预判和推理能力;通过快速阅读培养查找关键信息的能力;通过文章叙述线索的挖掘培养学生语篇分析能力;通过长难句的分析培养学生的语句鉴赏能力。
3. 文化意识和情感态度目标:引导学生了解汉字发展的历程,增强对中国文化和中华文明的自信。
学习者分析
本班学生为县级重点中学高一年级学生,进入高中学习不足两月,具有这个年龄段和时间段学生的共同生理和心理特点:精力充沛,思维活跃,学习热情高,参与课堂活动的积极性较高,希望得到老师和同学的肯定。但自主学习能力和自觉性不足,课前预习的效果容易打折扣。
教学重难点分析及解决措施
1. 阅读策略的培养:阅读策略关乎关键信息的查找、文章结构的把握及优美语句的鉴赏等,为达成这些目标,我运用了“各个击破”的方法,每一个阅读环节融入一种阅读策略。
2. 汉字内在作用的挖掘:文本明线是时间,但暗线是作用。为让学生能准确找到这条暗线,首先理清明线,然后鉴赏美句,最后再引导学生完成“四种连接”的探索。
3. 长难句的分析:本文为说明文,信息量大,语句长,尤其是对于高一的孩子来说是一个不小的挑战。所以我采用“paraphrase”模式,化繁为简。
教学方法
Activity-based language teaching approach
Communicative language teaching approach
Cognitive language teaching method
教学媒介
交互式电子白板
西沃白板互动式课件
手机拍照上传
定时和自动选人功能
传统黑板
环节设计
教学环节
起止时间(’”- ’”)
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入
15”-3’30”
激发兴趣
音乐欣赏
口头表达
多媒体课件超链接的运用,直观有效。
快读
5’06”-10’
01”
关键信息查找和文本结构分析
文本阅读
个人快速研读找到信息
“随机抽人”保证了学习机会均等的原则。
细读
10’02”-35’25”
了解汉字发展史,挖掘汉字的历史作用
细读文本信息
个人研读
小组讨论
“倒计时”的运用保证了阅读的时效性。
文本升华
35’26”-44’10”
增强文化自信
话题讨论
小组讨论
“手机拍照实时上传”很好地展示、分享和评价了学生的学习成果。
六、教学流程图
Step 1 Warming up: enjoy the classic music
Step 2 Fast Reading: 1) read for gist
2) read to find the logical order
Step 3 Careful reading: 1) read for specific information
2) read for language consolidation
3) read for language appreciation and interpretation
4) thinking: what does Chinese characters connect
Step 4 Discussion: How can we make the Chinese language connect China the world more successfully?
Step 5 Homework
学情分析
本班学生为县级重点中学高一年级学生,进入高中学习不足两月,具有这个年龄段和时间段学生的共同生理和心理特点:精力充沛,思维活跃,学习热情高,参与课堂活动的积极性较高,希望得到老师和同学的肯定。但自主学习能力和自觉性不足,课前预习的效果容易打折扣。
本班英语基础整体相对较好,中考英语成绩平均82.9分,90分以上的10人,80分以上的30人,只有3个学生低于75分。普遍短板
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