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第六单元学习小帮手
单元主题
学习小帮手
大观念
设计让生活变得方便又有趣。
基本问题
学具是怎么帮助我们学习的?
单元学习目标
·从外形和功能等方面了解学具,分享改造的想法,并进行装饰和改进。
·知道从外形和使用功能等方面对学具提出改进建议。
·理解设计让学习和生活方便又有趣。
单元评价方案
单元表现性任务
单元任务评估要点
为学校“爱心超市”学具展区创作展品,并举行发布会。
·对学具的形状、颜色、材质、功能等进行探究,运用创意思维,大胆尝试改造学具。
·在自主探究、合作互助完成学习活动的过程中,发现问题,解决问题,了解艺术设计的多样性,初步形成设计意识。
·对探究学习产生兴趣,结合实践,大胆表达自己对事物的看法,并学会尊重和理解他人的看法。
单元结构设计
学习阶段
学习任务
小问题
学习活动
学习评价
第一阶段
我的好朋友
(1课时)
认识“好朋友”,区分学具的特性;魔法变变变,拼摆组合新花样。
你了解我们的学具吗?
1.观察好朋友:走访学具生活馆(或观察现有的学具),选出自己感兴趣的学具并记录下来。
2.好朋友一起玩:说一说、猜一猜、找一找“我的好朋友”的外形、颜色、功能、材质。
3.好朋友大变身:利用学具的特点拼摆、组合,搭出新花样并展示和评价。
·积极参与课前对学具的调研活动,感受学具的特性。
·积极互动讨论与分享,发现问题,解决问题,尝试总结、组合不同种类、用途的学具。
·大胆表达自己对作品的外形、颜色、材质以及搭出新花样的看法。
第二阶段
探秘好朋友
(1课时)
解开“好朋友”功能结构的奥秘。
你能发现学具设计师的“小心思”吗?
1.走访造笔厂:
总结“毛笔的诞生”步骤,表达感受。
2.揭秘好朋友:
拆解、组装并研究学具的结构部件,说说每一个关键部件的作用。
3.画一画好朋友:
参照实物,画出学具的关键功能结构图。
4.展示汇报:展示并评价学具的关键功能结构图。
·能够对毛笔诞生的步骤进行总结,并表达参观后的感受。
·能在艺术实践中主动探究学具的结构奥秘。
·能通过与小组同学的交
流,互相启发,发现“好朋友”的关键功能。
第三阶段
认识新朋友
(1课时)
发挥奇思妙想,改造“好朋友”;展示汇报,推荐“新朋友”。
怎样设计一个既美观又实用的学具呢?
1.趣味小改造:
欣赏视频,感受改造笔的过程。
2.研究与讨论:
分小组进行研讨,共同了解多种材料的运用方式。
3.探究改造“好朋友”的制作方法,归纳要点。
4.根据小组分工,实践操作。
5.分享作品并反思。
·能掌握学具的制作要点,并完成简单的制作。
·运用制作技法,结合设计理念,推荐“新朋友”。
·能够充分表述、展示作品的创新意识。
·完成学习任务单。
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