花城版音乐五年级上册《我们多么幸福》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

花城版五年级上册第7课《不同色调的音乐》第1课时《我们多么幸福》。

【教材分析】

《我们多么幸福》是花城版五年级上册第7课《不同色调的音乐》第1课时唱歌课，歌曲《我们多么幸福》是一首深受喜爱的儿童歌曲，创作于1955年，正值新中国成立后，社会面貌焕然一新，儿童的生活条件和学习环境得到极大改善。歌曲以欢快的旋律和温馨的歌词讲述了新中国儿童在阳光下的幸福生活，以及他们对美好未来的向往和努力学习、报效祖国的远大理想。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

学唱歌曲感受节奏欢快流畅自然的情绪。

(二)艺术表现

能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲表现歌曲的意境

(三)创意实践

能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱这首歌曲，儿童能够感受到幸福生活的来之不易，从而更加珍惜现在的学习和生活条件，努力学习科学文化知识，为将来报效祖国打下坚实的基础。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲表现歌曲的意境

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，今天的生活让你们感到幸福吗？

预设：回答问题

教师：你们说一说今天的生活是怎样得来的？

预设：回答问题

教师：今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《我们多么幸福》（板书《我们多么幸福》）

【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的节奏欢快，尤其是副歌部分，简单易学。整首歌曲流畅自然，在听者沉浸其中时，旋律和歌词相得益彰，具有感染力。此外，歌曲中切分音的使用以及强弱弱的节奏交替，为歌曲增添了萨拉班德舞曲中所具有的庄重严肃的特点，同时也不失朝鲜民族舞曲的风格。再聆听歌曲感受歌曲的拍子是什么样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲是3/4拍，那你们知道3/4拍的强弱规律是什么？

预设：回答问题

教师：歌词中充满了感恩、温馨、自信和乐观的情感。歌曲采用了明亮的C大调式旋律，句法规整，音域适中，音乐形象明朗、健康，富有朝气。这种旋律设计非常适合表现少年儿童阳光、活泼的形象。下面带着节奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲由几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲采用了单二部曲式的结构布局。第二乐句中，改变了切分节奏的用法，使得3拍子的舞蹈性特点更加明显。第三乐句是第一乐句的变化再现，对第一乐句形成呼应。第二乐段是一个二部合唱部分，叠歌的形式使得歌曲更加丰满、有层次感。第一乐段由六个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第五个乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第六个乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们整体演唱第一部分

预设：演唱

教师：下面聆听第二段，判断这段音乐有什么特点?表现了怎样的画面？听听第二部分和第一部分的演唱形式有什么不同？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：副歌为二部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律进行方法使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。第二部分由两个乐句组成，下面我们学唱第一声部第一个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点节奏的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第一声部第二个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点节奏的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二声部第一个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点节奏的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设