通用版高一心理健康 学习成绩与成长历程 教案.docx

通用版高一心理健康学习成绩与成长历程教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在帮助高一学生正确认识学习成绩与个人成长历程的关系，引导学生树立积极的学习态度，培养良好的心理素质。课程设计以课本内容为核心，结合学生实际需求，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程内容涵盖学习成绩与成长历程的关联性、正确面对成绩波动、培养良好学习习惯等方面，旨在提升学生自我认知、自我调节和自我管理能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生自主发展、健康生活方面的能力。具体包括：提升学生的自我认知能力，引导学生正确评价自身学习成绩与成长历程的关系；增强学生的情绪管理能力，帮助学生学会面对成绩波动时的情绪调节；培养学生的自我管理能力，通过设定学习目标、制定学习计划，提高学习效率。这些目标的实现有助于学生形成积极向上的学习态度和健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的心理健康知识，对学习成绩与个人情绪的关系有了初步的认识，能够进行简单的自我评价。

2.高一学生正处于青春期，对自身学习成绩和成长历程较为关注。他们具备一定的学习能力和探究精神，喜欢通过讨论、互动等方式学习。然而，每个学生的学习风格不尽相同，有的学生善于独立思考，有的学生更喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以正确面对成绩波动，容易产生负面情绪；在学习过程中缺乏自我管理能力，难以制定合适的学习计划；对学习成绩与成长历程的关系认识不足，可能导致学习动力不足等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的教材或学习资料，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与学习成绩与成长历程相关的案例、图表等，制作成PPT或视频，以辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，为学生提供便于互动交流的环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾初中阶段学习的心理健康知识，例如“你们认为学习成绩和个人成长有什么关系？”让学生思考并分享自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，讲解学习成绩与成长历程的基本概念，让学生明确学习成绩只是成长过程中的一部分，而不是衡量个人价值的唯一标准。

-其次，通过案例分析，阐述学习成绩波动对个人成长的影响，引导学生正确看待成绩的起伏。

-最后，介绍如何通过设定合理的学习目标、制定学习计划以及有效的时间管理来提高学习效率，促进学生全面发展。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生写下自己在学习过程中遇到的最大挑战，以及他们认为自己最需要改进的学习习惯。

-进行一个简短的角色扮演活动，模拟学生在面对成绩波动时的情绪反应，并讨论如何进行情绪调节。

-组织学生进行时间管理的小游戏，例如“时间沙漏”，让学生在限定时间内完成指定任务，体验时间管理的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论以下问题：“你是如何理解学习成绩与成长历程的关系的？”“你有哪些有效的学习方法和习惯？”“当成绩不理想时，你通常会如何应对？”

-每组选取一名代表分享讨论结果，其他小组成员可进行补充。

-教师选取几个具有代表性的回答，如“将学习成绩看作是自我提升的反馈，而不是评价自己的全部”，“遇到困难时，会寻求老师和同学的帮助，调整学习方法”，“通过运动和兴趣爱好来调节情绪，保持积极心态”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的核心内容，强调学习成绩与成长历程的正确认识，以及如何通过有效的学习策略和情绪管理来促进个人成长。同时，提醒学生在日常生活中应用所学知识，形成良好的学习习惯和积极的心态。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解学习成绩与个人成长历程之间的关系，认识到学习成绩只是衡量学习效果的一个指标，而不是评价个人价值的唯一标准。

2.自我认知：学生通过本节课的学习，能够更加客观地评价自己的学习状况，识别出自己在学习过程中的优点和不足，为后续的自我提升奠定基础。

3.情绪管理：学生学会在面对学习成绩波动时进行情绪调节，采用积极的心态和方法应对挑战，减少负面情绪对学习的影响。

4.学习策略：学生掌握了设定学习目标、制定学习计划和时间管理的基本技巧，能够更有效地安排自己的学习时间和活动，提高学习效率。

5.习惯养成：学生开始意识到良好学习习惯的重要性，并开始尝试建立如定时复习、合理休息、积极参与课堂讨论等习惯。

6.团队协作：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与他人合作，